一年级语文第六单元课文.doc

第六单元教材简析： 本单元给我们安排了怀素写字、小河与青草、练习6三项学习任务。 怀素写字介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发奋学习、苦练语文基本功有着积极意义。 小河与青草则通过寓言与童话的形式，让学生知道自然界万物互相依存，做事要密切合作的道理。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。 练习6安排了5个版块。内容包括学用字词句、说说写写、写好铅笔字、读读背背和口语交际。 教学理念： 1、以教材为载体，借助文本，拓展其与社会、科学、自然、音乐等的的联系，使学生在课堂上，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，丰丰富了知识。 2、生活与学习语文结合起来，在语文教学中，不仅要教给学生语文知知识，更要让学生在生活中去学习语文。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会文中的生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 教学重点： 学会生字，掌握偏旁。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 理解课文内容，体会语句表达的思想感情。会写匀称本单元生字。 课时安排： 12、怀素写字 2课时 13、小河与青草 2课时 练习6 2课时 12 怀素写字备课时间： 主备人：刘元菊教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二段。2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激励学生怀素刻苦练字，好学上进的精神。教学重点：识字、背诵。教学难点：理解课文内容，熟度成诵。教学方法：以有指导的读书活动为主线，融子词句的训练其中组织教学，在引导时启发学生质疑，怀素是怎样写字的？激发学生学习兴趣，变被动为主动，综合运用讲授法、谈话法、讨论法进行细读课文并通过反复诵读、加深对课文的理解。教具准备：投影片、生字卡、课文录音、田字各、小黑板。教学时间：2课时。第一课时教学内容初读课文，学习生字，理解生字词。课时目标：借助拼音正确地朗读课文，学习本课生字词，联系课文理解语句。教学进程：一、看图揭示课题1、图上这个人在干什么？板书：xi z （认读）写 字他是什么时候的人？从哪儿看出来？你们知道他是谁？板书：怀素简介：怀素是我国唐朝以为著名的书法家，善写草书，有草书四十二章经、千字文流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？2、读题。1、教师范读。2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标自然段序号。3、检查生字词读音。出示：g hou shang ho xu jn xin yng古 时 候 和 尚 好 学 上进 先 这 样 r chng hu yu mng sh f 日子一长 以 后 有 名 书 法 家指名读，指点学生重点读。4、课文共有几个自然段？5、指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。三、精读训练：1、学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）“好学上进”什么意思？为什么说怀素是个“好学上进”的好孩子？2、朗读第一自然段。四、学习生字1、出示：写 字 古2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字：字：上小下大。竖钩在竖中线，最后一稍长。古：上小下大。起笔横稍长，第二笔竖中线起笔，稍向左斜，部件“口”写得扁宽些。（1）教师范写。（2）学生描红。布置作业：学生在习字册上练写。第二课时教学内容：精读课文，理解难懂语句。课时目标：理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进 的精神。教学过程： 一、复习朗读第一自然段。二、继续精读训练：1、学习第二自然段。怀素是怎样写字的？ （1）指生读。 （2）怀素写字态度怎样？还可以怎样说？ （3）从哪儿看出来怀素写字非常认真？出示：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。怀素写字分为哪三步？这三步可以颠倒吗？课文中用什么语词表示怀素写字的先后顺序？以“总是”一词看出怀素一丝不苟，每次练字都是这样，难怪他的字进步很快。（4）朗读、背诵第二自然段。2、学习第三自然段。传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。他家里并不富裕，买不起纸，就在木板上练字。（1）指名读写第三自然段。（2）从哪里看出怀素练字不但认真，而且刻苦？出示：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。“写呀写呀”与“写呀”有什么不同？“日子一长”、“竟”要重读。（出示一块木板）一天能将木板写穿吗？一个月？一年？两年？可见怀素将木板写穿，该写多少字呀，要花多少时间啊！（3）朗读第三自然段。3、学习第四自然段。（1）听录音读本段。（2）“有名”是什么意思？（3）怀素为什么能成为有名的书法家？三、总结四、学习生字1、出示：先 日 长 书2、自学生字。3、指导书写。先：上下结构。第三笔竖下不出头。下是“儿”。日：字形略长。4、学生练写。布置作业：学生在习字册上练写。13 小河与青草主备人：曹广菊 备课时间： 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字。两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重点：反复诵读，理解课文内容。教学方法： 1、指导观察图画，先说说图上的是什么地方？小河与青草分别是什么样子？再把看到的课文内容联起来说说。2、借助拼音读通课文，初步了解课文内容。3、反复朗读课文，理解课文内容，重点读好小河与青草的对话，从中体会小河与青草的谦虚谨慎，甘于奉献的美好品德。教具准备：课文录音、生字卡片、投影片、小黑板。教学时间：2课时。第一课时教学内容：初读课文，朗读课文，理解生字。课时目标： 1、学会本课生字，田字各上方的生字只识不写。2、能正确朗读课文。教学进程：一、看图导入：1、看图，谈话导入：（1）（出示挂图）小朋友，你们看图上画了些什么，你最喜欢什么？（2）图上的小河与青草的确可爱，今天我们就来学习小河与青草的故事。2、揭示课题，指名读，教学“青”。齐读课题。二、初读指导。1、自由读课文，要求：（1）读准字音，不丢字，不加字。（2）用“”画出要求会认会写的字，用“”画出要求会认的字。（3）给每个自然段标上序号。2、检查自学情况（1）出示生字词： h bin gn xi h n jn bo zh 小河边 感 谢 河 岸 紧紧 抱 住bl x i fn gn k碧绿碧绿 喜 爱 水分 干 枯（2）这篇课文共有几个自然段？（3）指生分自然段读课文，注意正音。三、精读训练：1、看图，说说图上的小河与青草是什么样的？它们是什么关系？2、课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？3、指名读下列句子：弯弯的小河边，长满了青青的小草。弯弯的小河边，长了青青的小草。（1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？（2）能不能把“长满了”换成“长了”？为什么？4、指导朗读。5、看图，设疑：小河为什么会这么清，小草为什么那么绿呢？四、指导写字。1、认读生字：青 草 对2、指导书写：青：第四笔横较长，第五笔是竖。草：最后一笔竖在竖中线上。对：左窄短，右宽长，第二笔变为点。作业设计：学生在习字册上描红，临写。第二课时教学内容精读课文，理解难读的语句。课时目标：理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学进程： 一、复习引入 1、指名朗读第一自然段。2、引入：为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就明白了。二、精读训练：1、学习第二、第三自然段。（1）学习第二自然段。我们先来听听小草对小河说了什么。教师配乐朗读第二自然段。自由读，想想小草对小河说这句话时该是什么语气。指导朗读。教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取出来的，谁来夸夸它？齐读。（2）学习第三自然段：听到小草的赞美，小河骄傲了吗？指名朗读。为什么小河没有骄傲？理解“浑浊”，现场演示。从“紧紧抱住”你读出了什么？指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。你准备怎样感谢小草？2、学习四、五自然段。小河和小草接下来由说什么？（1）听录音。（2）句子比较你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！a、指生读，如果你是小草，你喜欢听哪一句？为什么？（3）指导朗读小河的喜爱、赞美之情。（4）理解朗读第五自然段。为什么小草由要感谢小河呢？这里的“要不”是什么意思？指导生用感情的语气朗读。5、分角色朗读。三、总结全文1、为什么小河会这么清，小草也是那么绿？2、假如小河是骄傲的，小草也是骄傲的。3、正是因为它们的和睦相处，所以四、指导写字：1、认读生字：住 分 干 2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较男写，你是怎样记住的，并指导书写。板书设计：小河 小草感谢 清 绿练习6主备教师：曹广菊 备课时间：教学目的： 1、涂色并写词，提高学生认识事物的能力，培养审美情趣。 2、写字，渗透先中间后两边的笔顺规则。 3、说说写写，了解主要节日的名称。 4、读读背背，认识自然，积累知识。 5、复述性的看、听、说的综合训练。 教学重难点： 1、了解主要节日的名称。 2、认识自然，积累知识。 3、口语交际，重点训练学生的听说能力。 教学准备： 教学挂图、田字格。 教学时间：两教时。 第一课时教学内容：练习6的1、2、3题。课时目标：1、涂色并写词，提高学生认识事物的能力，培养审美情趣。 2、写字，渗透先中间后两边的笔顺规则。 3、说说写写，了解主要节日的名称。 教学过程：一、教学第一题：学习字词句。1、审题。学生借助拼音自读图下面的语句。帮助学生弄清本题的学生要求。2、指导。指导观察。A、出示挂图或投影片。B、指名回答以上问题。指导涂色。指导在田字格中写字。图上田字格分别画了什么？指名说一说。指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。3、练习。分小组看图讲故事。选一人上台讲。课后讲给其他小朋友听。二、教学第二题：说说写写。1、审题。教师讲解本题要求：指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。2、指导练习。 （1）自读最后两排的日期。 （2）指名读这8个日期。 （3）1月1日是什么节日？ （4）分别说说那些日期各是什么节日。 （5）分组互说，指名说。 （6）把自己知道的节日写下来。 3、反馈。 （1）检查说写的情况。 （2）对不会写的字，给以辅导。三、教学第三题：学写铅笔字。1、读题，教师讲解题目要求，明确题意。2、掌握笔顺规则。出示小黑板，指名读：小、水、厅。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。这两个字的笔顺规则是什么？按笔顺书空：小、水。3、指导书写。教师范写。学生描红。4、反馈。（1）展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。 （2）指名到黑板上写，集体评议。 作业设计：1、把自编的小故事讲给家长友听。2、课后搜集有关节日小知识。第二课时教学内容：练习6的4、5题。 教学目的： 1、读读背背，认识自然，积累知识。 2、复述性的看、听、说的综合训练。 教学过程：一、教学第四题：读读背背 1、读题，理解图意。 2、简介九九歌。 3、教师范读儿歌。 4、学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正确，读通顺。 5、指名读儿歌。 6、指导读好停顿。 7、理解。 8、练习背诵。 （1）自由练习背诵。 （2） 指名背诵。 （3）集体背。 （4）边表演边背诵。 二、教学第五题：口语交际听故事讲故事 （一）理解题意 1、指名读题。 2、本题要求是什么？