9 西风胡杨.doc

9 西风胡杨教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。4、学习课文中的生字和新词。教学重点：1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。教学难点：学习作者的观察方法和写作方法。教学设计：第一课时教学目标： 1、初读课文，了解课文内容。 2、有感情地朗读课文、品评课文，了解胡杨的特点。教学过程：一、板书课题，导入新课。让学生观看胡杨的图片，结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点。二、读课文，解决生字词。1、自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难度的多读几遍。2、指名学生独生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。三、初读课文，整体感知课文内容。学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。四、精读课文，深入了解课文内容。（一）理解胡杨是一种怎样的树（学习1、2、3、4自然段）。1、快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。（1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据（2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚忍的树。引导学生理解有关的数据（3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。引导学生理解有关词语。（4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。引导学生理解有关句子：胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。它们生前死后 3、引导学生理解写法。五、布置作业1、抄写优美的词句。2、收集有关胡杨的图片。第二课时教学目标：1、继续学习课文内容，了解胡杨的特点。2、背诵课文24自然段。3、总结作者的内容方法和写作方法。教学过程： 一、复习引入。 1、胡杨是一种怎样的树？ 2、现在的胡杨怎样？二、继续精读课文，深入了解课文内容。（一）学习课文第二段。 1、指名分段朗读这三个自然段。 2、学生简单地评价朗读情况：是否通顺、连通、有一定的感情？3、你从这三个段落中，体会到了胡杨的什么特点？4、课文是怎样体现胡杨的这些特点的？请你找出具体的句子。5、反馈学习情况。6、同桌互相朗读，要读出胡杨的特点来。7、这三个自然段在写法上有什么特点？8、那么，你知道这种写法叫什么吗？9、教师小结：今后在向人介绍一种事物的特点时，也可以采用这样的方法。10、作者在介绍胡杨的特点时还运用了什么方法？三、学习课文第三段1、指定小组读。2、自主学习这个段落。出示学习提纲：A “孕育”是什么意思？B 哪句话写出了胡杨在人类文明史上的重要作用？C 胡杨为什么哭泣？D 作者担心什么？为什么作者会有这样的担心？3、学生自主学习后，反馈学习情况。4、你知道在西域这些地方为什么会变成现在这个样子吗？它原先是什么样的？你是怎么知道的？5、你知道胡杨哭泣的原因是什么吗？你从胡杨的哭泣中体会到什么？6、你是怎么理解这里的“奋勇杀敌”的？7、你从这句中体会到了胡杨的什么精神？8、这样的精神你们感动吗？我们一起用这种感情朗读这一段。四、学习课文第四段 1、默读课文。 2、你感受到了什么？ 3、全班朗读重点语句。 五、总结全文 1、胡杨具有哪些精神？