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文档简介

西湖中学双案教学设计学科数学年级九时间总序号1课题6.1频数与频率主备人教学目标和学习目标1、 通过实例，理解频数与频率的定义。2、 了解把实验结果恩组后，各组的频数之和等于试验的次数，各组的频率之和等于1.重点难点理解频数与频率的定义，并能在具体问题中判断和运用.师生互动过程教学内容和学生活动教师活动一。、探究新知 :1、结合课本p60的表格，阅读前两段，完成下面的填空： 、“第1题选A”的频数为 .。“第2题选D”的频数为 .。“第3题选对”的频数为 .。“第4题选错”的频数为 .。“第5题选A或B”的频数为 。“第6题不选A”的频数为 .。、“第1题选A”的答卷数与全部答卷数的比是多少？(结果保留3个有效数字) ，我们说这个数就是“第1题选A”的频率。因此“第1题选A”的频率是 。、你能计算下列情况出现的频率吗？“第2题选D”的频率为 .。“第3题选对”的频率为 .。“第4题选错”的频率为 .“第5题选A或B”的频率为 .。“第6题不选A”的频率为 .。 如果6个题都选对的学生共有1826人，那么“全部选对”的频率是 。3、 阅读课本p61中“实验与探究”第一段和第一个表格。师生互动过程教学内容和学生活动教师活动1、 你发现所有的频数之和与摸球的总次数有什么关系？所有的频率之和是多少？2、 由于分组的标准不同，所列出的频数、频率分布表也就不同。请分别完成课本中的3个频数、频率分布表。二、巩固练习：1、完成课本p62练习题1.2、下列数据，是随机抽取的某居民小区20户居民的家庭人口数：3，4，3，3，2，5，6，6，3，3，3，5，4，3，3，3，4，6，4，3。列出着20户家庭人口的频数、频率分布表。师生互动过程教学内容和学生活动教师活动4、 在一个不透明的袋子里放有质地、大小都相同的两个红球和一个白球，从中任意摸取一个，记下球的颜色后，重新放入。将球摇匀后，再任意摸取一个，如果连续摸球100次，有53次摸到红球，连续摸球200次，有99次摸到红球。分别写出两个摸球试验中摸到红球的频率。三、回顾总结： 通过本节课的学习，你有什么收获？师生互动过程板 书 设 计教师活动6.1频数与频率一、频数与
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