【教学设计】《希望的种子》（语文A版）.docx_第1页
【教学设计】《希望的种子》（语文A版）.docx_第2页
【教学设计】《希望的种子》（语文A版）.docx_第3页
【教学设计】《希望的种子》（语文A版）.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

希望的种子教学设计无为县关河初中 朱树林 教材分析 教学目标希望的种子是毕淑敏写的一篇记叙文。文章写园艺所重金悬赏纯白的金盏花，一位老奶奶经过年的精心培育，终于获得成功，但她没有领到重金。这篇课文赞扬了老奶奶踏实坚韧的精神，说明了只要认准目标，持之以恒，一定会收到满意的成果。【知识与能力目标】1、 能认识本课7个生字，会正确书写学写8个字。自主积累词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容。4、 复述课文。【过程与方法目标】1、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字。2、通过朗读、对话等深入理解文本，体会老奶奶成功的原因，理解课题。同时在练习复述的过程中学习与他人合作。【情感态度价值观目标】通过学习，懂得只要充满信心、坚持不懈就能成功的道理。 教学重难点【教学重点】1、识字、写字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。【教学难点】通过学习，懂得只要充满信心、坚持不懈就能成功的道理。 课前准备多媒体课件。 教学过程第一课时一、导入新课1、出示金盏花图片。介绍金盏花有关知识。2、出示消息：美国博培公司悬赏两万美元，征全世界第一朵纯白金盏花。）你愿意试一试，种一种吗？ 3、板书课题：希望的种子。4、介绍作者。二、初读课文，自主识字1、范读课文。2、出示自学提示：请自由读课文，标好自然段，划出不认识的字或不理解的词语。用自己喜欢的方法识字。小组内交流识字情况。3、出示生字词，指名认读生字新词。纯白 金盏花 遭遇 枯萎 栽种 试验有效 听筒 小镇 年纪 灿烂 一则4、默读课文,思考：课文主要讲了一件什么事？课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白金盏花的故事，赞扬了她锲而不舍的精神。三、指导写字1、出示要写的8个字，认真仔细地观察这些字并一一认读。2、学生练习书写。3、扩词、写句子。四、布置作业1、有感情地朗读课文。2、将这个故事讲给你的家人听。第二课时一、温故知新1、检查生字认读情况。2、指名学生正确、流利、有感情地朗读课文。二、细读课文1、读第1自然段，了解老奶奶是一个什么样的人。 “绿手指”是什么意思？生活中哪些人还称为绿手指？因为她种花的技术特别好，所以人们称她为“绿手指”。“绿手指比喻用辛勤劳动美化环境的园丁。2、默读第2、3两段，说说：1）老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？老奶奶在报、上看到一条消息：谁能种出纯白色金盏花，就能得到园艺所的高额奖金。2）老奶奶为了种纯白的金盏花遇到了哪些困难？儿女的一致反对。大家说：“你根本不懂种子遗传学，专家都不可能做成的事，你怎么可能呢？再说你年纪又这么大了。”3、复述第4、5自然段，说说老奶奶是如何成功培育纯白金盏花的。4、“我只想问一问，你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来”听到老奶奶这句话，你有什么想法？老奶奶具有纯洁、朴实、不求功利的高尚品格，还有矢志不渝、锲而不舍的精神。5、希望的种子到底是什么样的种子？美
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论