人教版九年级物理全一册第十八章第二节电功率.doc

第十八章 第2节 教学设计课题电功率执教者定西市临洮县洮阳初级中学 毛 亮教学目标（一）知识与技能1知道电功率的物理意义、公式、定义、单位 ，并能进行简单的计算，能对电功率的公式进行推导。2理解和区分用电器的额定功率和实际功率。3知道电功率的测量方法。（二）过程与方法通过观察视频实验，让学生体验电功率概念的建立过程。通过自主学习和小组讨论，使学生对知识有一个自我理解和强化识记的过程。（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。重点难点知道电功率的物理意义、公式、定义、单位 ，并能进行简单的计算，能对电功率的公式进行推导。理解和区分用电器的额定功率和实际功率。教学方法导学、自主学习、小组讨论、合作探究、归纳。教具学具多媒体课件学情分析在学生的潜意识里，往往认为用电器的瓦数越大越费电，把消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆，而且本节教学内容多，且教学难度大，虽然在前面的教学中为计算做了一些铺垫，但遇到本节的计算，学生仍然感觉困难较大，顺利进行这部分教学的关键在于，学生对所掌握的物理量及单位有较清楚的再现能力，对实验现象的观察有一定的推理能力。教学过程教师活动学生活动设计意图引入课题演示实验（视频）通过视频播放相同灯泡和不同灯泡接入电路中，让学生观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。观察、思考。联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。进行新课出示学习目标活动1：仔细阅读课本P91P93页，独立完成下列问题：电功率是表示什么的物理量？电功率的公式、定义是什么？电功率的单位及单位之间的换算关系是怎样的？ “千瓦时”的来历。电功率的计算还会有哪些公式？活动2：巩固训练1、两个用电器，将甲用电器接入电路中时，测出4s内消耗电能16J；将乙用电器接入电路中时，测出10s内消耗电能30J。下面的说法中正确的是（ ）A.甲用电器的功率大，甲用电器消耗的电能多B.甲用电器的功率大，乙用电器消耗的电能多C.乙用电器的功率大，甲用电器消耗的电能多D.乙用电器的功率大，乙用电器消耗的电能多2、电子式电能表表盘上标有“3000imp/kWh”字样，将某用电器单独接在该电能表上工作2min，电能表指示灯闪烁了30次，（1）该用电器在上述时间内消耗的电能为多少kWh？（2）该用电器的电功率是多少W？活动1：仔细阅读课本P94页，独立完成下列问题：“36V 25W”表示的物理意义是什么？活动2：巩固训练1、一盏标有“PZ220100”字样的灯泡，（1）通过电灯灯丝的电流是多少？（2）在正常发光时灯丝的电阻是多大？（3）若接在110V的电路中，则实际消耗的电功率为多少？（假设灯丝电阻不变）中考真题1、（2014兰州）灯泡L上标有“2.5V”的字样，它的电阻随它两端电压的变化关系如图所示。下列说法中正确的是（ ）A灯泡L的额定电流是0.2AB灯泡L正常发光时的电阻是10C灯泡L的额定功率是6.25WD灯丝的电阻随电压的增大而减小拓展延伸1、小灯泡的额定电压是6V，额定电流是0.3A，将它接入电路中，测得通过灯泡的实际电流是0.2A，则该灯泡的电阻是 ，额定功率是W，实际功率是W。2、有两只分别标有“6V 2W”和“12V 8W”字样的灯泡，如果将它们串联在电路中，使其中一只灯泡恰能正常发光，求此时整个电路的实际功率是多少？活动1：仔细阅读课本P95页，独立完成下列问题：电功率的测量方法有几种？齐读学生通过课本自学完成相关的内容，然后进行小组内讨论交流，完成学习成果的展示。学生独立完成，然后进行小组交流，组长负责完成对简单题的讲解，完成学习成果的展示，个别学生到黑板上板演。学生通过课本自学完成相关的内容，然后进行小组内讨论交流，完成学习成果的展示。学生独立完成，然后进行小组交流，组长负责完成对简单题的讲解，完成学习成果的展示。学生通过课本自学完成相关的内容，然后进行小组内讨论交流，完成学习成果的展示明了本节课要掌握的新知识，提高学习效率。先独学再群学，加深对知识的理解。检测学生的学习情况，提高学生的动手能力分析能力和交流合作能力。检测学生的学习情况，提高学生的动手能力分析能力和交流合作能力。课堂小结小结本节课的重点难点。交流展示梳理知识，形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。板书设计一、电功率（P）二、额定电压