六年级数学下册比例的意义.doc

新课标人教版六年级数学下册比例的意义教学设计高新区花园九年制学校 一、教材分析： “比例的意义”是比例这部分知识的第一课，是在学生学习了比的意义和性质的基础上进行教学的，是学习正反比例的意义和用正反比例解决问题的基础，因此这节课的教学是比例这一章节教学的重点。“有怎样的价值趋向就有怎样的目标定位，有怎样的目标定位就有怎样的教学活动。”根据本节课的在教材中的地位和作用，我确定本节课的三维目标如下。 二、教学目标：知识与技能通过计算、观察、比较、判断、归纳等方式使学生理解比例的意义;能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。过程与方法引导学生在实际生活中发现数学，感受数学的存在，提高学生学习数学知识的兴趣和积极性。情感、态度与价值观：结合情境，利用国旗图片进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义热忱，从小培养学生的爱国主义精神。三、重点难点：教学重点：深入理解比例的意义。教学难点：能准确判断两个比能否组成比例。四、教法学法教法：根据本节课教学内容和编排特点，为了更好的突出重点、突破难点，根据学生的认知规律，本节课以教师为主导、学生为主体，采用游戏的形式，让学生在“有序玩乐”中，通过“计算观察比较归纳概括理解运用” 的过程掌握和理解比例的意义。学法：观察比较，交流讨论。五、教学过程一、导语：我是高新数学教育电视台无名栏目主持人：曾修森。最近我台将在高新区选出一个“数学冠军班”的竞赛节目，同学们想不想参加？（想）请和我一起走进活动现场。（出示课件1）课件：数学冠军争霸赛 (音乐) 主持人：曾修森二、导语：对于活动中表现积极的个人给予表扬奖励，对于优秀的班集体，将颁发最高荣誉奖“数学冠军班”。同学们，有信心取得冠军吗？（有）冠军争霸赛，Lets go！第一关、抢答挑战请看大屏幕题目：（出示课件2）1、你知道什么叫比吗？（两个数相除又叫做两个数的比。）2、怎样求比的比值？（前项除以后项等于比值。）3、你能求出下列比的比值吗？（课件演示过程）3:4= 0.5:0.9=三、导语：恭喜同学们顺利通过第一关，那么，下一关等待我们的将是什么呢？冠军争霸赛，Lets go！第二关、智力挑战请看大屏幕题目：（出示课件3）中国未来国旗工厂生产了四种规格的国旗，用于不同场所：（如图）1号2号长2.4m长5m宽10/3m宽1.6m 4号3号宽40cm宽10cm长15cm长60cm （国旗是一个国家的象征，是神圣不可侵犯的。我们要爱国旗，爱国旗就是爱国家的具体体现。）1、观察图片，你知道了什么？（形状相同，都是长方形。国旗的长和宽。）引导语：既然这些国旗形状相同，大小却不同，这里面到底隐藏着什么奥秘呢？挑战你的聪明才智！请看大屏幕题目。（课件出示）2、你能写出国旗长和宽的比并求比值吗？（生说师板书）5:10/3=3/2 2.4:1.6=3/260:40=3/2 15:10=3/23、思考：比值相等，比能相等吗？(相等)引导语：请你用等号把两个比值相等的比连结起来，像这样的等式有几个。（无数个）生说师板书：2.4:1.6=60:40 60:40=15:10 引导归纳：在数学王国里，像这样，表示两个比相等的式子叫比例。这就是本次数学争霸赛的主题：比例的意义4、谁能再说说什么叫做比例？（出示课件4）60:40=15:10或15106040=表示两个比相等的式子叫比例。5、怎么判断两个比能不能组成比例？（课件出示）求比值，只要两个比的比值相等，就能组成比例。四、导语：同学们，你们真聪明！恭喜过关！下一关将挑战团队的智慧，挑战团队的合作精神。让我们一起见证，谁才是真正的英雄！冠军争霸赛，Lets go！第三关、团队挑战请看大屏幕题目：你知道“比”和“比例”的区别与联系吗？（出示课件5）联系区别比2:3 有了比值相等的比就能组成比例，先有比再有比例。 比是两个数之间的一种运算关系，是一个式子。比例3:5=6:10 比例是表示两个比相等，是一个等式。 五、导语：同学们，你们真棒！连过三关，太厉害了！让我们乘胜追击，冲向下一关！冠军争霸赛，Lets go！第四关，挑战速度导语：谁完成的又对又快，谁就是冠军！同学们，准备好了吗？（好了）请看大屏幕题目：（出示课件6）1、填空。5:2=（10）：4 （12）:10=6:52、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。（1）6:10和9:15 （2）20:4和1:4 （3）0.6:0.2和9:3六、导语：同学们，你们真牛！简直不可思议啊！到底花落谁家呢？！请看下一关。冠军争霸赛，Lets go！第五关、终极挑战本次活动中，你有什么收获吗？ 结束语：在我台“数学冠军争霸赛”中，六年级X班同学们表现非