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教学资料范本轻轻我的椅子编 辑：_时 间：_在幼儿园.孩子们每天接触最多的就是自己坐的小椅子.老师们总要求孩子对椅子轻拿轻放。可小朋友搬动的乒乓声、争抢椅子的吵闹声常常发生.对于这些矛盾、我通常以说教为主、要求孩子.虽然收效不大、相互谦让.却从不曾细细考虑原因。直到有一天同样的矛盾再一次上演.我真切的认识到：教师只有处处做有心人.站在孩子的立场、从孩子的角度去思考问题.才能解决矛盾。那是早锻炼后.孩子们把椅子搬到中间准备活动.这时号称“大力士”的陈阵和“小不点”袁雨杰争吵起来.一个说“椅子是我先那到的”一个说“椅子原先是我做的”而旁边的一张空椅子谁也不肯去拿。为了不影响活动.我原想给他们每人分派一张椅子.但面对他们一脸的面红耳赤.我意识到孩子虽然会按我的要求去做.但他们只是顺从于老师的权威而对于爱护椅子的方法、怎样正确处理椅子中的矛盾并没有真正理解.争椅子的现象还可能频繁发生.看来得听听孩子们的心声。我问他俩“为什么要抢椅子呢？”两个孩子低着头一声不吭。旁边的小朋友插嘴了：“卢老师.他们最喜欢这张高椅子.端起来轻。”另一个小朋友也说“老师.旁边的椅子旧了.他们都不要”“是这样吗？”我继续问他俩。“是的.”陈阵红着脸但又不服气的说：“这张轻的椅子是我先拿到的。”“老师.旧椅子太重.搬起来太吃力了。”袁雨杰难过的争辩着。我明白了.经过几个学期、班内的椅子有新有旧、有高有低、有轻有重、一些眼尖手快的孩子就挑又轻又新的椅子.而旧的、重的椅子成了不受欢迎的对象.矛盾因此而来。想不到成人眼里不起眼的椅子还有这么多的学问.我庆幸自己没有再一次武断的给孩子做裁定。活动时间到了.我没有按计划进行活动.而是编了两段小故事小椅子的委屈和小椅子出走了。我问孩子“小椅子为什么伤心？”“我们怎样使椅子开心而不让它离家出走呢？”孩子们有的说：“我会轻轻的搬椅子不让它摔着。”有的说“我把椅子让给别人不争抢。”有的说“椅子脏了我帮它擦干净。”我又问 “那两个人同时拿到椅子怎么办呢？”孩子们纷纷发言.在谈话讨论中大家统一意见。（）谁先拿到就归谁：（）同时拿到时用“石头、剪子、布”论输赢；（）男孩子让女孩子.大孩子让小孩子。看到孩子们讲得头头是道.我蹲下身体对轻轻陈阵和袁雨杰说“你们俩该怎么办呢？”陈阵、袁雨杰说了几句悄悄话.就各自搬走了椅子。打这以后.孩子们搬动椅子变得轻手轻脚了.小椅子脏了会轻轻的擦干净；小椅子倒了能轻轻的搬起来；小椅子破了会和老师一起轻轻的修理.争椅子的现象慢慢不见了。从这件事中
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