为人民服务 教学设计（人教新课标）教案.DOC

12.为人民服务学习目标：1.我能学会本课的4 个生字。理解“彻底、剥削、鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。2.我能通过初读课文，读懂课文围绕“这人民服务”讲了哪几方面的意思。3.我还能正确、流利、有感情地朗读课文，课外搜集资料了解课文的作者及写作背景。学习重点：通过初读课文，读懂课文围绕“这人民服务”讲了哪几方面的意思。学习难点：预习准备：学生预习课文，查阅资料，完成导学提纲知识链接书p58资料袋学习学 习 过 程第 一 课 时环节学生活动学法指导教师活动创设情境 质疑定向1.同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？今天我们一起学习毛泽东为纪念张思德同志而发表的一篇演讲为人民服务2.看到课题，你有什么疑问吗？ 1.初读课文，了解课文内容2.针对课题提问自学探究合作交流用自己喜欢的方法读课文，针对提出的问题，找答案，品内容。并思考： 标记段落，给课文分段，读通读顺每句。给下列加点字注音，并理解划线词语彻底 剥削 鸿毛 追悼 炊事 鼎精兵简政：死得其所：我知道这篇课文的作者是（ ）课文的写作背景是：课文是围绕什么来讲的？讲了哪几方面的意思？划记与中心联系最密切的一句话司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”是什么意思？1.自由读课文给课文分段，归纳段意2.自学生字词3.思考并完成问题4.小组交流交流展示深化感悟1.分组朗读课文，读后组织评议。2.分组展示以上第题。注意及时正音，并从是否正确、流利、有感情来评价。汇报后，其他组可适时补充或质疑。总结巩固拓展创新1.给下面一段话补上合适的关联词语，使连贯通顺。（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。2.这篇课文很特别？它是一篇什么样的文章呢？3.再读课文，你还有什么疑问吗？你还能提出哪些有价值的问题？学生自己独立完成，小组长检查。读读课文，谈谈见解，提出问题。板书设计学习反思第二课时学习目标：1.我能抓住重点词句理解课文思想内容，体会文章的思想感情，并从中受到革命人生观的启蒙教育。2.我能概括课文中心思想，初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。3.我还能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点：了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。学习难点：理解课文中含义深刻的语句。预习准备：熟读全文，尝试背诵。对课文内容提出值得探讨的问题。学 习 过 程第 二 课 时环节学生活动学法指导教师活动创设情境 质疑定向1.小老师组织听写检测Hng mo xng wng jng bng jin zhng ( ) ( ) ( )chu sh yun dng shng s d q su( ) ( ) ( )2.回忆并思考为人民服务这篇课文是从哪几个方面讲了应如何为人民服务？3.再读课文，你还可提出什么有价值的问题？ 1.小组长组织检查并统计情况。2.回忆上节课内容，回答问题3.针对课文再提问自学探究合作交流用自己喜欢的方法读课文，针对提出的问题，找答案，品内容。并思考：读第一段，说说“完全”、“彻底”两词是什么意思？结合你知道的事例，说说你对前两句的理解和体会。读第3自然段，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？句与句是怎样连起来的？学习第4段，“共同的革命目标”是什么？为实现这一革命目标应该怎样做？你是怎样理解“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”这句话的？课文在写作上的特点是：1.自由读课文2.自学解决有关问题3.小组交流交流展示深化感悟15组每组展示一个问题，第6组展示朗读。汇报后，其他组可适时补充或质疑。总结巩固拓展创新1.想一想我们应该怎样对待自己的缺点？1、 阅读课文第二自然段，完成练习：（1）用画出本段的中心句。（2）用将本段分为三层。（3）你怎样理解司马迁的话？（4）请你从生活中举出为人民利益而献出生命的两个人物来。（5）文段采用的