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遨游汉字王国教学设计前河洪小学 陈伟2017年5月遨游汉字王国教学设计一、教学目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。二、教学重、难点围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。通过学习，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。三、课时设计第一课时四、教学过程（一）、谈话导入，引发兴趣同学们知道了吗，除了结绳记事那个时候人们还用什么方法记事，谁来说一说。什么是物语（物语）（二）、了解汉字历史，学习造字方法1、汉字不可能是一个人创造的，他是我们的祖先经过了很长时间，在生活和劳动中创造出来的，直到3300年前才出现了比较系统的文字甲骨文。学生汇报对甲骨文的了解。2、出示甲骨文“女”。学生猜这是什么字。（课件出示图片）教师介绍汉字从甲骨文到金文到小篆到隶书再到楷书，同时还有草书和行书历经3300年，可真谓历史悠久了。3、出示甲骨文“鱼，牛，羊”，学生继续猜字。4、介绍“象形文字”。5、学习其他三种造字法。象形字，指事字，会意字，形声字，都是古人造字的四大主要方法，此刻你最想用什么词来赞美汉字，（三）、欣赏古诗，对联，感悟语言文字的伟大同学们，汉字就是我们古人记录思想和生活的文字，那么现在人又是怎样运用汉字来表达生活的呢！1、用“一”字组词，感悟汉字组词能力的强大。2、汉字中的数字，不但能组词，还能入诗入文。学生背诵带有数字的诗词，童谣。3、欣赏乾隆皇帝的诗咏雪。这首诗中以数字为主，让人仿佛置身于雪后美景之中。再次感悟语言文字的伟大！4、对联是汉字魅力无穷的另一种体现。对联是汉字文化最高超，最精华的体现。欣赏卖豆芽的老板的门前对联“长长长长长长长，长长长长长长长”。一个字就能成一幅对联，而且有不同的读法有不同含义，卖豆芽的老板就是利用了汉字的一字多音，一字多义，对联往门口一贴，但凡走过路过的客人，都要驻足观赏，试着读一读这对联，于是啊豆芽菜老板的生意也就越来越火。（四）、升华情感，课堂总结中华文字，生动形象，在书法家的笔下，他们是变化多端，魅力无穷，让人不禁为之赞叹，为之惊讶，在对联，在灯谜，在诗词歌赋中，它们更是将美发挥到了极致，如今，汉字已经走出了国门，走向了世界，为世人所珍爱，此刻你最想对汉字说些什么呢，用一句话来说一说（五）、布置作业，课堂延伸1、你
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