教学案例杜仁兰.doc

旬阳县城关第二小学 杜仁兰【问题的形成】小学英语教育学明确指出：“英语是国际公用语，是世界各国交流的工具。为适应改革开放政策，把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义现代化国家，面向现代化、面向世界、面向未来，培养德智体美等方面全面发展和有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，以提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，应当使尽可能多的人在不同程序上掌握英语。”小学英语课程教学基本要求（试行）规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生有一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行交流的能力，为进一步学习打下基础。但是，当前小学英语的教学，有的偏重于单词的教学，强调要学生死记硬背，比如有些教师在课堂上只组织学生进行大量的机械性语言练习，或者只是要求学生反复背诵句型结构。甚至采取英语单词夹杂汉语句子中的“三明治”式的方法，而且学生除了在课堂上学习英语，下课背英语，农村学校，以及学生家庭都没有学英语的氛围。使许多学生在试卷上能答英语，阅读中能懂英语，就是不能张嘴说英语，造成英语口语能力很低，进入初中甚至高中，当英语老师用纯英语口语教学时，影响英语成绩，更影响学生的全面发展。根据小学英语教育学和新课标的要求，我利用“阳光师训”活动进行了小学英语会话教学的研讨。【教学设计】小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、练等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式。学生主要通过观察、模仿、表演、操练等方法，主动参与无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。根据本课的内容特点和现代远程教育资源的下载应用，本节课我主要利用多媒体辅助手段，运用下载的教学课件进行教学，通过让学生听、说、唱、读、练等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。针对小学英语会话教学中出现的各种问题，我利用教研中心的阳光师讯活动进行了小学英语会话教学的 “一课两上”教学研讨，希望将会话教学寓于学生喜闻乐见的实践活动中, 更好地发挥会话教学对英语学习的促进作用,真正提高英语教学的实效。 【探索性实验：第一次授课】我带着种种困惑在蜀河片区开始了本次研讨活动的第一次授课。课题是Unit 2My favourite season。首先用简单的问候来稳定学生的情绪,将学生的注意力转移到英语课堂，同时也创造了一种轻松、民主的课堂氛围；通过播放歌曲导入，引导学生边听边跟唱，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围。接着进行师生会话，既是前面学过知识的复习应用，又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。接着, 师生会话后给学生提问：Whats your favourite season?让学生跟读、模仿，初步掌握句型，知道意思。学生初步掌握知识后，顺着提问：Why do you like.? 教师引导孩子回答：Because I can .突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。通过自己认读对话,小组分角色朗读对话,各小组展示对话，熟悉内容，突破教学难点。然后，进行操练,这一部分共设计了三个环节。第一环节是pair work，其目的是让学生能更加熟悉教材内容。第二环节是填空练习，是让学生来练习自己看图说话。第三环节，听力练习是练习学生的听力，同时培养学生正确的学习习惯，集中注意力，为终生学习打下基础。通过让学生观看调查片段，要让学生在日常生活中用英语，同时让学生学会交际，学会合作。最后，我引导学生对本节课进行梳理总结，同时巩固教学内容。【第一次反思】在本课教学中，我通过才有新颖多样的教学手段，创设生动活波的教学情境，营造轻松愉快的课堂气氛，是每个学生都敢于和乐于开口说英语，并为他们提供了说英语的机会。我在教学中采用多媒体教学手段，运用chant，歌曲等形式，进行大量的生生、师生对话练习、两人练习、小组合作练习，设计了三个习题和一个调查，比较顺利地完成了教学任务。我觉得有以下几个特点：1、教学环节的衔接做的好。开始我通过问学生最喜欢的季节，很自然地展示已经学过的四季。2、教学中Whats your favourite season?这首歌很到的起到热身作用。3、进行了量的生生、师生对话练习、两人练习、小组合作练习。一般英语教师在讲课时都不想讲会话部分，但我觉得每个单元都有对话进行尝试。当然，在本节课中还有许多的不足之处，比如说教学方法比较单调，几十是高年级的学生也喜欢游戏，课堂气氛有所不同；课堂的小组合作学习中出现了有的学生常常开口，有的学生羞于启齿，课堂的驾驭能力有待提高；再有就是课堂效率问题，怎样在有限的时间里提高课堂效率，我们应该认真思考和研究。【摸索中前进：第二次授课】经过第一次的授课和反思，我认真进行了二次备课，并在神河片区进行了第二次授课。这次的课，显得成熟了许多，尤其学生的发言上，设计体现以学生为中心，让学生开口说英语。学习英语的目的是为了交流，为了能用英语。如本课中在学生学会了Whats your favourite season?Why do you like.?Because I can .后，并能够简单的介绍自己所喜爱的季节。让学生小组编排以对话，通过学生在小组内的共同参与和情境交流，使学生真正开口说英语，而不是单单学英语。这样就改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动接受的学习方式。我在教学中注重学生的学习过程，鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去,让学生在解决问题和完成任务的过程中，通过对话、交流、讨论，而培养用英语进行交流的能力，激发、调动、保持小学高年级学生学习英语的积极性和兴趣。【第二次反思】两次授课后我的感想颇多。小学英语教学是要重视培养兴趣，小学生学习英语不是英美的移民学习英语 ，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在本节课中,我是根据教学设计进行上课,我的教学目标基本完成,教学