湘教版音乐小学二年级下册《小企鹅》教案.doc

小企鹅教材分析：小企鹅是一种生活在南极的非常可爱的动物，但远离学生生活。教材将歌曲小企鹅和音乐游戏南极传电波两部分内容组合在一起，其目的是为了创设良好的教学情境，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，让学生充分感受南极的美景，拓宽视野，了解小企鹅的生活习性、模仿其神态、动作，并由此产生对小企鹅的喜爱之情，以达到情感教学的预期效果。歌曲小企鹅一方面以小企鹅神气、可爱的音乐形象为主线，渗透情感教学，通过多种教学手段使学生充分感受歌曲的旋律，体会歌词的内容，能充满情趣地演唱歌曲、生动地进行歌表演。另一方面在音乐活动中让学生认识小企鹅、与小企鹅交朋友、真正关爱小企鹅，增强保护小动物的意识。教学思路：通过定向导学掌握表现四步引导学生掌握歌曲，并进行自由创编。教学目标：1、积极参与“传电波”节奏游戏活动，能听辨并模击“X”“ XX”组合的节奏。 2、学会演唱歌曲小企鹅，能即兴、自由的进行小企鹅歌表演，将小企鹅可爱的形象表现出来。教学重点：充满情趣地演唱歌曲小企鹅并进行创造性表演。教学难点： 充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。教学课时：一课时教学过程一、 定向 1、 播放小企鹅的音乐，学生随着音乐模仿自己喜爱的动物姿态，律动进教室。/xiaoxueyinyue/02/2378213.html2、 师生问好，安定情绪。二、 导学铺垫：我与企鹅传电波1、 导入：小朋友们刚才来了一次动物大集合，仿佛到了动物世界，真有趣。大家来看看这里的动物又是什么风光。（多媒体南极的一天/programs/view/kuDHv-HnTiA/?union_id=100501_100500_01_01背景音乐为小企鹅歌曲。2、 节奏游戏1)南极传电波师：听小企鹅传来电波了，让我们一起听一听。2/4 x xxx x学生模击并想象电波内容2)电波传南极小组电波接力传递2/4 XX XX | X X| X XX | XX X| X X | XX X| XX X | X XX|3、发声练习。师：听了同学们发送的电波，小企鹅高兴的与同学们打起了招呼，听（多媒体展示发声练习谱。）0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5（小企鹅） 啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5 （小朋友） 啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩方法：（1）学生随琴学唱一遍。 （2）让学生跟琴分组自由地边模仿小企鹅互相打招呼的动作对唱两遍。（解决歌曲中切分节奏的难点）三、掌握：我和企鹅来唱歌1、学习歌词。师：企鹅向我们走来，我们与企鹅交个朋友吧。1）多媒体再次播放南极企鹅图片。/albums/2590/9914017/0/0.html#0$e824b899a9014c084cdde1e30a7b02087af4f496引导学生说说企鹅的外貌、神态，充满情趣的讲述歌词。（学生再次熟悉歌曲，加深对企鹅外形及其活动的印象，并引出将要学习的歌词。）2）分角色按节奏读歌词。引导学生分两组分别扮演小朋友和小企鹅的角色，“小朋友”读单句，“小企鹅”双读句。3、 熟悉歌曲旋律（播放小企鹅歌曲）师：小企鹅跳起舞来了，我们一起去模仿吧。1） 看播放企鹅各种有趣的神态和滑稽可爱的形象。多媒体播放南极的站立/u18/v_NzEyNzE5OTk.html模仿企鹅的样子及其威风的神态。2） 随着歌曲的旋律，学生自由学企鹅跳舞。4、 学唱歌曲1） 听歌曲范唱2） 跟着琴轻声试唱3） 采用师生对唱等多种形式，让学生风趣的唱歌（演唱时要表现出小企鹅的这种活泼和自豪的神气。因为虽然在寒冷的南极，小企鹅仍然生活得很快乐，它们不畏严寒，仍很神气、自豪。）四、 表现：我与企鹅去联欢1、 模仿小企鹅的动作多媒体播放企鹅活动录像/u18/v_NzEyNzE5OTk.html2、学生分组随乐探索、讨论、交流歌表演。3. 学生围成一个大圆圈，营造出南极的氛围，再次播放歌曲，全班一起边唱边表演。4、自评与互评五、小结师：小朋友想想，这节可你们和老师一起学到了一些什么。生：随音乐自由律动，走出教室教学反思：1、创设情境，给学生身临其境的感觉，在第一时间里吸引学生，随音乐模仿小企鹅走路的样子、威风的神态，使学生对小企鹅产生喜爱之情，产生想学唱歌曲的愿望。2、小企鹅的音乐贯穿课堂的始终，学生通过随乐看一看、随乐拍一拍、随乐动一动、随乐跳一跳，很轻松的掌握了歌曲。3、学生积极参与“传电波”节奏游戏活动，