语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》第二课时教学设计.docx

18、跨越百年的美丽【教学目标】1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【教学重点】1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【教学难点】读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学过程一、复习导入，引起全篇师：通过上一节的学习，我们认识了这样一位（PPT）（描写她外在美的句子）然而（PPT）“她美丽的容颜在悄悄地隐退浑身泛力。”美丽的容颜不再，作者梁衡却说她的美丽跨越百年，定格在每个在历史上，定格在每个人的心中，让我们再次走进课文，解读居里夫人的内在美。二、解读“内在美”（一）课件出示为什么说居里夫人的“美丽“能跨越百年呢？用“-”在文中划出有关的句子，联系上下文、抓关键词或生活实际，说说你的感受，并做批注。学习方法：一画，二读，三批注，四交流。1、学生交流、老师巡视，做好记录。2、教师根椐交流的情况作简单的评价。（二）预设展示句子：1、献身科学。句子1：经过三年零九个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（白板）预设追问：1、从“三年零九个月“，看出什么？居里夫人仍然坚持不懈，用了近4年时间，才从成吨的废渣中提炼出镭。体现她对科学事业的坚定信念和执著追求的精神。2、0.1克镭有多大？看看你的笔尖0.1克镭比我们的圆珠笔笔尖的重量还要小。要从成吨的的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，这是多和艰难呀！（指导朗读）3、谁来说说你从“终于“一词体会到什么？（生答：时间漫长、失败多次、来之不易）句子2：（口头展示）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含有镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口地锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌羊锅里的矿渣。她的衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。师过渡：他们经过三年又九个月，又是怎样熬过这三年零九个月?联系上文说说。预设追问：1、工作环境如何？2、抓住关键词来理解课文“可能“一词体会到什么？（是否成功、执著追求、不懈努力，她知道研究可能失败，但她决不放弃。）3、对于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但是别人为什么没有研究下去呢。 句子3：（口头展示）就像是海滩上捡到一个贝壳别人摘叶她问根。（比喻、对比）（引出居里夫人科学的发现问题，刨根问底的精神。）师追问：正是因为她具有这刨根问底的精神，所以最终发现了镭，这0.1克镭，在发现的同时，她也完成了对人生意义的发现，她发现了怎样的人生意义？（对科学的执著追求、对问题的刨根问底）老师小结：她明白了人生的价值在不在于年轻美貌，金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。最终，她从一个漂亮的小姑娘引导学生朗读“变成变成变成变成”2、淡泊名利师过渡：除了献身科学这一方面，你还从哪方面感受到居里夫人的美？请下一组的同学展示。句子：她一生共得了10项当玩具。学生说体会师小结：这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。三、定义“美丽”师总结：同学们，这样的美丽仅仅是跨越百年的吗？应该是跨越千年，跨越万年，甚至应该是一份怎样的美丽？（永恒的美丽）让我们铭记这份永恒的美丽。三、朗诵致居里夫人四、拓展美丽如果现在请你给美丽下个定义，你会怎样写呢？美不在外表，而在内心！对于人类做出重大贡献的人是永恒的美丽！示例：美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。（学生写，教师巡视）美丽是_ 美丽是_ 美丽是_ 五、书写美丽课文围绕居里夫人的“美丽”这一中心，通过具体的事例加以阐述，请