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文档简介

履职晋级培训课程教师怎样提升课堂教学技能考核试卷（当场开卷考核）准考证号 姓 名 座 位 号 学 校 题 号一二三四五总 分累分复查人得 分 评卷人本卷共6页，参加考核的教师在答题前请检查是否有缺页、白页，以防漏答。查对无误后，请先填写准考证号、姓名、座位号、学校等内容，认真读题，再答卷。考核时间120分钟，满分100分。一、填空题（每空1分，共20分）得分评卷人1.课程开发与教学设计必须遵循的基本原则是 、 与 相适配。2.教师对于教学活动的动态调节与控制，是通过 而实现的。3.教与学的匹配要综合考虑 、 和 的教学步骤。4.教学方法是 和 的有效组合。5.学生参与主要包括 、 和 三个基本方面。6. 和 和谐一致是创造性使用教材的基本着眼点和归宿。7.教师的教态是教师的 和 的综合反映。8.板书是一种借助于视觉形象去传输信息的教学辅助手段，其形式是由 、 、 和 所决定的。二、判断题（对的打“”，错的打“”，每题2分，共20分）得分评卷人1.教材是课程的重要成分，是学生借以获得课程经验的中介和手段，教材涵盖了教科书，教材就只是教科书。 （ ）2.“学习指导”是指教师对学生的学习方式、具体学法、练习与作业等进行指导的一系列教学行为方式。 （ ）3.教学难点的形成只是教材的原因。 （ ）4.教学目标既是教学的出发点，也是归宿，它作为教学的灵魂，支配着教学全过程并规定教与学的方向。 （ ）5.一堂好课所搭建的支架就是：在学习者现有发展区中提供必要的经验或联系，以促成其形成适于问题解决的组织良好的经验结构。 （ ）6.上课是教学设计的中心环节，课堂教学集中反映了教师的教学素养。 （ ）7.学生的学习活动是由多种不同动力因素组成的整个系统引起的，学习的心理动力结构的深层核心是学习的需要。 （ ）8.课堂教学中的导入技能，其深刻依据之一就是需要安排一定的活动，激活学生原有知识经验，以便新知识的植入有一个清晰、稳定的“固着点”。 （ ）9.言语讲授是教师常用的教学行为方式，但它必然会导致学生被动接受。 （ ）10.结课分担着对学生所学教材内容进行概括、总结和综合并使之系统化的任务。（ ）三、简答题（每题5分，共20分）得分评卷人1.学习需要分析包括哪些方面的内容，其目的是什么？2.钻研教材的要求有哪些？3.编制练习作业的要求有哪些？4.教师怎样才能做到善于提问？四、案例设计题（共15分）得分评卷人请根据自己所教的学科知识，设计一个教学任务分析
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