《农夫和蛇》教案-02.doc

农夫和蛇教案 (总29课时) 编写人：李彦芳教师教学目标：1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫，理解掌握成语“乔装打扮” 2、体会这首诗的寓意，从中感悟人生的道理。 教学重点：朗读诗歌，体会寓意。 教学难点：感悟诗歌所蕴含的人生哲理。 教学方法：交流、探究、讲读 一、创设情境，引入新课 寓言式文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思，最早见于庄子寓言篇。 世界三大寓言作家：古希腊 伊索 俄国 克雷洛夫 法国 拉封丹 另有说有世界四大寓言家： 伊索，拉封丹，克雷若夫， 莱辛（德国） 伊索寓言中两则农夫和蛇中蛇更是狠毒，忘恩负义、本性难改。今天我们再来学习俄国作家克雷洛夫的寓言诗农夫和蛇看这首诗中的蛇有怎样的下场。 二、重要字词： 乔装打扮： 三、合作，交流、探究新内容。 1、了解作者。 2、范读课文，使学生体会诗歌的朗读节奏。 3、自由朗读诗歌，并参照注释学习成语“乔装打扮”。 4、指名读，集体讨论评价： 蛇的话应该怎样读，农夫的话要读出怎样的语气？ 5、集体朗读，了解诗歌大意。 一句话概括：蛇花言巧语想要骗取农夫的信任，结果被农夫识破，果断杀了。 6、交流、探究诗歌寓意。 指名有表情的读蛇的话：体会蛇的特征。 蛇为什么要伪装自己，目的是什么，“蛇”像征什么样的人？ 从农夫的语言和动作中可以看出农夫是个怎样的人？ 农夫果断斩蛇说明了什么？ 四、迁移应用，拓展升华。 通过学习这篇诗歌，谈谈你对人生的感悟。 提示：可以从“密切联系群众，不能脱离群众，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面谈起。 五、巩固提高 1、乔装打扮：解释并造句。 2、练习背诵。 六、作业：背诵这首诗。 课后反思：课外拓展及 有关蛇的成语： 拨草寻蛇：比喻招惹恶人，自找麻烦。 杯弓蛇影：将映正在羽觞里的弓影误觉得蛇。比喻因疑神疑鬼而惹起恐 打蛇打七寸：比喻说话做事务必捉住主要环节。 惊蛇进草：描述草书写得矫健而活泼。 虎头蛇尾：头大如虎，尾细如蛇。比喻开端时气势很大，到后来劲头 打草惊蛇：原比喻惩甲菟乙。后多比喻做法不谨慎，反使对方有所戒 笔走龙蛇：描述书法生动而有魄力。 春蚓秋蛇：比喻字写得欠好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇匍匐的痕迹。 斗折蛇行：斗折：像北斗星的陈设一样曲折。像北斗星一样弯曲，像蛇一样延绵。 佛口蛇心：比喻话虽说得好听，心肠却极狠毒。 飞鸟惊蛇：像飞鸟进林，受惊的蛇窜进草丛一样。描述草书自然流畅 封豕长蛇：封：大；封豕：大猪；长蛇：大蛇。贪婪如大猪。残酷如蛇。 蝮蛇螫手，勇士解腕 伎俩被腹蛇咬伤，便利即截断，免得毒液延及全身 贪蛇忘尾：比喻只图长远利益而不考虑后果。 画蛇添足:画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事。 龙蛇飞动:似乎龙上涨，蛇游动。描述书法魄力豪迈，笔力劲健。 龙蛇混杂:比喻好人和坏人混正在一同。 强龙不压地头蛇:比喻有本领的人也难敷衍盘踞卖地的恶权利。 蛇蝎为心:蝎：一种蜘蛛类的毒虫。描述心肠狠毒。 灵蛇之珠:即隋珠。原比喻价值连城。后也比喻非凡的才华。 蛇欲吞象:蛇想吞下大象。比喻贪欲极大。 牛鬼蛇神:牛头的鬼，蛇身的神。描述虚幻怪诞。 人心不敷蛇吞象:比喻人贪婪不敷，就象蛇想吞食大象一样。 蛇化为龙，稳定其文:比喻不管方式上怎样改变，本质还是一样。 蛇口蜂针:比喻恶毒的言词和手法。 三蛇七鼠:比喻为害的东西多。 为虺弗摧，为蛇若何:虺：小蛇；弗：不；摧：毁灭。小蛇不打逝世，大了就难办 握蛇骑虎:比喻处境极险峻。 虚与委蛇:虚：假；委蛇：随便应顺。指对人装模作样，敷衍敷衍。 养虺成蛇:比喻放纵仇人，听凭其强大起来。 一龙一蛇:比喻人的处躲或出或处，或显或隐，随着情况的