六年级英语复习计划

一 总体设想 1 我们六年级的英语教学工作都投入了紧张的复习阶段 不论学生还是教师 在复习过程 中搞题海战 是极其枯燥乏味的 且并非能收到好的效果 所以 在复习过程中同样要强 调趣味性 2 六年级复习的知识量比较大 我们试着将各册知识整和成几个主题 以主题为线索 系 统地挖掘语音 单词 词组 句子 短文 语法等知识点 注重听 说 读 写能力的训 练 全面把握所学内容 3 针对学生两极分化现象比较严重这一现状 对不同层次的学生提不同的要求 对基础较 差的同学重点放在基础知识的复习上 对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综 合运用上 二 具体措施 一 理清系统 划分主题 1 学校生活 六课时 第一课时 身体部位 PEP1 U2 身体状况 PEP8 U2 重点 能听说认读身体各部位的名称 表达喜怒哀乐和身体状况的形容词及词组 会用 Look at me This is my 表达自己的身体部位 会用 What s the matter How do you feel How are you 询问别人的身体状况 用 I feel I have a My is 表达自己的状况 难点 表达身体状况的形容词词组的认读和拼写 用所学句型询问别人的身体状况和表达自己的身体状况 第二课时 教师特征 PEP5 U1 身体特征的比较 PEP8 U1 重点 能听说认读表达人体形态和性格特征的形容词以及形容词的比较级 会用 Who s your teacher What s he she like Is he she He She s 询问和回答各学科教师以及教师的形态和性格特征 会用 How are you 询问别人的体形 体重 身高 年龄等 并用 You re I m than 比较两人之间的差距 难点 形容词比较级的变化规则 用所学句型表达人体特征和性格特征及不同之间特征的比较 第三课时 数字 PEP1 U6 PEP2 U3 PEP3 U2 时间重点 能听说认读 以内数字以及表达日程安排的词组 使用数字表达不同的时刻 会用 What time is it It s 询问和表达时刻 用 It s time to for 表达不同时刻该做什么 会用 When do you I usually often sometimes at 询问和表达自己的活动安排 难点 数字 时间的表达 询问和表达自己的活动安排 日程 PEP4 U2 PEP6 U1 第四课时 星期 课程 课余安排 PEP4 U2 PEP5 U2 重点 能听说认读各类课程的名称 一周的星期名称和缩写形式以及表示业余活动的词组 会用句型 What day is it today It s What do you have on We have 询问和表达今 天是星期几以及该天所上的课程 会用 What do you do on I usually often sometimes 询问和表达自己的课余安排 难点 星期名称和缩写形式 表示业余活动的词组 询问和表达自己每天的课程和课余安排 第五课时 学习用品 文具 书本 PEP1 U1 PEP3 U2 摆放位置 PEP2 U5 PEP5 U2 重点 能听 说 认读关于文具 书本名称的单词及方位介词 能使用句型 Is there a an in the schoolbag Are there any s in the schoolbag 来猜测物 品的有无 使用句型 Where is the It s 询问和描述物品摆放的位置 使用句型 How many can you see I can see 询问并回答所见物品的数量 难点 方位介词的运用 第六课时 教室里的摆设 PEP3 U1 学校建筑 PEP4 U1 重点 能听 说 认读教室里的摆设和学校各建筑的名称 序数词的初步认识 能使用句型 What s in the Do you have There is a and 来询问描述学校各室的摆 设 使用句型 Where is the It s 询问和描述建筑和摆设物的位置 使用所学句型介绍自己的校园 难点 使用所学句型介绍自己的校园 2 家庭生活 六课时 第一课时 房间名称 物品摆设 PEP3 U4 PEP5 U5 PEP2 U5 第二课时 成员 PEP2 U2 PEP3 U6 身份 职业 PEP3 U6 PEP7 U5 第三课时 食物 PEP1 U5 PEP3 U5 PEP5 U3 餐具 PEP3 U5 第四课时 水果 PEP2 U4 饮料 PEP1 U5 味道 PEP5 U3 第五课时 能力 PEP5 U4 第六课时 月份 PEP6 U3 生日聚会 玩具 PEP1 U6 3 社会生活 五课时 第一课时 日常交际用语 PEP1 U1 U2 U3 PEP2 U1 朋友 PEP3 U3 PEP7 U4 第二课时 颜色 PEP1 U3 服饰 PEP4 U3 U4 第三课时 建筑 PEP7 U2 交通工具 PEP7 U1 交通规则 PEP7 U1 U2 第四课时 计划和打算 现在进行 PEP7 U3 PEP6 U4 第五课时 现在进行 PEP6 U5 U6 4 自然特征 三课时 第一课时 动物 PEP1 U4 PEP2 U6 PEP4 U6 特征比较 PEP8 U1 第二课时 天气 PEP4 U4 季节和活动 PEP6 U1 U2 第三课时 植物和环境 PEP5 U6 水循环 PEP7 U6 二 紧扣主题 抓课堂效率 1 课前 学生 根据教师给出的主题搜索关联知识 教师 串联同一主题的词汇 句型 短文 语音和语法等知识 2 课中 学生 在教师的引导下 尽可能地再现旧知 教师 以主题为中心 以听 说 读 写为主要学习形式 进而发散知识 3 课后 学生 进一步巩固知识 做必要的读 写 教师 查漏补缺 客观地查询课中遗漏的和学生难掌握的知识点 及时补充和强调 三 利用竞赛 针对复习 1 字母和语音 每节课前 5 分钟结合本课出现的词汇专项训练语音 采取小组竞赛 利用每天英语晨读时间 同桌展开音标认读 拼读大比拼 定期 1 2 周 抽样测试 2 词汇 根据分