英语人教版五年级下册PartB Lets learn.doc

PEP小学英五年级下册Unit2My favourite season教学设计 颍上县慎城镇第三小学 蔡 红教学内容：Lets learn Ask and answer一、整体设计思路、指导依据说明 英语中有一句谚语：“Education must be fun (教育必须是有趣的)。”小学阶段的英语教学应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用启发式教学法，任务型教学，游戏教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。并坚持“词不离句，句不离章”的教学原则使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。二、教学背景分析：（一）教材分析 1本节课选用的是人民教育出版社出版的PEP版小学五年级英语下册 Unit12My favourite seasonPartB lets learn部分内容。本课时主要是学生能灵活运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因，并熟练地用英语询问和回答自己最喜欢的季节。授课时，注意培养学生仔细观察能力。 2通过一系列有趣的课堂活动，培养学生综合语言运用能力。在教学中，鼓励学生使用英语，为他们提供自主学习和相互学习的机会，并且使学生通过合作学习，培养创新能力和合作能力。 （二）学情分析 1学生的年龄在十一二岁左右，对英语已经有过两年的基础知识，并形成一定的学习态度，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对唱歌、游戏、竞赛特别感兴趣。 2注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱！ 三、教学目标： 1能听、说、读、写单词“picnic”,“pick”,“snowman”和词组“go on a picnic”,“pick apples”,“make a snowman”,“go swimming”。2能灵活运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因3. 能完成“Ask and answer”的部分对话练习，熟练运用英语询问和回答自己最喜欢的季节。4引导学生关注四季变化，鼓励学生适时开展各种户外活动，培养学生热爱生活的情感。四、教学重难点： （一）重点：1能听、说、读、写单词“picnic”,“pick”,“snowman”和词组“go on a picnic”,“pick apples”,“make a snowman”,“go swimming”。2. 能灵活运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因。 （二）难点：1.“四会”单词和动词短语的掌握。2. 加深学生对四季变化的感受，培养学生热爱生活的情感。五、 教具准备：教材内容相关的配套磁带及录音机、多媒体课件、作为奖励的小礼物六、教学过程（一）Warming-up1Greet. T：Good morning,everyone. Im your new English teacher. My name is Cai Hong.You can call me Miss Cai. Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too. 2.T:Do you like singing?学生回：Yes.教师；Ok.Lets sing a song教师：Youre great!给予及时评价，给学生建立英语学习的信心。（设计意图：用歌曲营造轻松地学习氛围，让学生愉快地进入英语学习状态。）(二)Preview1.教师用多媒体课件出示有关四季的图片，与学生进行对话，如： T:How many seasons are there in a year? S:Four. T:What are they? S:Spring,summer,autumn,winter.2. 找学生根据图片小组练习对话。 T: Which season do you like best? S:I like _ best. T:Whats weather like in spring/summer/autumn/winter? Ss: Spring, spring, warm and windy. Summer, summer, hot and sunny. Autumn, autumn, cool and windy. Winter, winter, cold and snowy.（设计意图：师生对话和歌谣可以激发学生参与课堂活动的热情，复习已学知识，为新课的学习创造良好的氛围。）（三）Presentation1. Lets learn.（1）T：There are four seasons in a year.In different season we can do different things.Do you want to know which season I like best ? Can you guess?学生猜测T: Yes, I like spring best .Why? Because, now ,look at the picture ,spring comes ,plants grow and grow ,the flowers are beautiful, the birds are singing .In spring ,we often do many things ,for example, we often fly a kite. S:学生边跟读单词边做动作。（个别读，分组读） T：Ok ,we also can plant trees and plant flowers in spring.通过图片对话练习引出并教授短语plant flowers 和 go on a picnic。（设计意图：通过形象的动作及图片，帮助学生认识新词。）（2）（出示夏天景象的课件）T: Now, boys and girls, look at the other picture, summer comes, the weather becomes sunny and hot, at this time, what do you often do ? S:I often go swimming.(同上) S:I often eat ice cream.(同上)（设计意图：通过对话创设语境，教授新词，通过相互交流，使学生思维活跃，培养学生的发散思维。）（3） （出示秋天景象的课件）T:After summer, autumn comes.The apples are ripe.We can pick apples. 教授并板书短语pick apples.（4） （设计意图：通过对话创设语境，教授新词。）（4）（出示冬天景象的课件）T:Now its winter.Its very cold.There is lots of snow.It is white everywhere. What do you often do? S:I often make a snowman. S:I often play in the snow.（设计意图：通过问答及图片展示导入单词make a snowman。.） 2.Lets talk.出示本课第18页Lets learn部分的图片在电脑上说：Today two friends come here. Look at screen .Who are they?S: Mike and Wu Yifan.T:What are they talking about? Listen and repeat.（对敢于回答的学生及时给予贴画奖励。）播放课件，让学生朗读单词及句子。出示图片让学生仿照课文对话练习句子。（设计意图：通过课件，在实际的情境中朗读单词及句子，增强记忆。）(四)Consolidation and Extension1 Flash memory.教师一一出示本课单词卡，让学生抢读，可以把全班分为若干小组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。2.Game: Whats the missing?（设计意图：通过瞬间记忆比赛，巩固新学单词，并能及时评价学生的课堂表现。）2. Listen and say.T: Now ,boys and girls ,Ill give the cards to you, when I read the words, you stand up and say the words quickly. .3.小调查T: Now boys and girls, I am a TV reporter. Now I do a survey.Which season do you like best? S:Winter. I often play in the snow.（4） (设计意图：引导学生进行多中形式的练习，并给予小礼物作为奖励，激发了学生的学习兴趣，并积极参与课堂活动中，做课堂学习的小主人。)（5） Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。（6） Homework 1.将本课18页学习的生词在四线三格内抄写两行八遍，汉语意思两遍。 2.认真背诵课文和单词。 六、板书设计： Unit2 My favourite season B Lets learn Whats your favourite season? I like_ best. spring go on a picnic plant flowers In summerI ofte