新课标语文六年级上册全面复习整理[1].doc

新课标语文六年级上册全面复习整理1.txt偶尔要回头看看，否则永远都在追寻，而不知道自己失去了什么。男人掏钱是恋人关系，女人掏钱是夫妻关系，男女抢着掏钱是朋友关系。男人爱用眼睛看女人，最易受美貌迷惑；女人爱用心看男人，最易受伤心折磨。 本文由摩尔庄园56级贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 年度六年级上期语文期末复习整理 米易县黄草小学 2010 年度六年级上期语文期末复习整理 整理教师 整理教师 杨伟 作者： 李汉荣（著名诗人，散文家） 第1课 作者： 李汉荣（著名诗人，散文家） 山中访友 ，走进山林，探 山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情” 访山中的“朋友” ，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情 表达了对大自然的热爱之情。 表达了对大自然的热爱之情 、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？ 作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布、鸟儿、露珠、悬崖 古桥、 古桥 树木、山泉、小溪、白云、瀑布、鸟儿、露珠、悬崖这些自然景物看成是自己的“山 中朋友” ，将进山看景，说成是“山中访友” ，是为了表达自己对大自然的热爱之情。 表达自己对大自然的热爱之情。 2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人” ，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的 默默无闻为大众服务的 品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 3、 “走进这片树林，每一棵树都是我的知己我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进 泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、 流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远水。 ” 本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者热爱大自然的感情 的感情。 本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者热爱大自然的感情。 4、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗， 是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！ 这一组句子是写“ 跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句， 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人 手法， 和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。 手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。 作者: 第 2 课 作者:赵丽宏 山雨 山雨作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字 里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。 作者对山雨、 写的。 作者对山雨 对大自然那份浓浓的喜爱之情。 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的 、 飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指， 弹奏出一首又一首优雅的小曲， 每一个音符都带着幻想的色彩。 这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键” 把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指” 这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键” 把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指” ， ， 抒发了热爱大自然的美好感情。 抒发了热爱大自然的美好感情。 2、从文中哪几句话可以看出雨改变了山林颜色？ 、 原句：1、 阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿、有淡青、金黄、也有火一般的红 色。2、在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 作者： 郭枫（著名诗人，作家） 第 3 课 作者： 郭枫（著名诗人，作家） 草虫的村落 拟人、 草虫的村落是一篇散文，充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻 拟人 比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展 现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作 反映了作 者对大自然、对小生物的喜爱之情。 者对大自然、对小生物的喜爱之情。 1、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于 人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是 只有虫子才能演奏出来的天籁之声。表达了作者对大自然小生灵的赞美之情 表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。 表达了作者对大自然小生灵的赞美之情 作者： 第 4 课 作者： 曹敬庄 索溪峪的“ ，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在 索溪峪的“野” 题目中的“野”意思是“野性的” 于它的“野” ；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪 山是野的， 山是野的 水是野的，动物是野的，人也变“ 的“野” ，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野” ，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的 表达了作者对索溪峪自然景色的 无比喜爱和轻松愉快的心情。 无比喜爱和轻松愉快的心情。 1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。 “巨石在山风中摇摇晃晃”是夸张的写法 是夸张的写法。这句话，描写了索溪峪的山有着惊险的美。让人读了的确有一 是夸张的写法 种身临其境的感觉。 1 2、这种美，是一种随心所欲的美：无所顾忌，不拘一格；直插云天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；旁 逸斜出，则崛起巍巍“斜山” ，抱伙成团，便高筑峰上“平原” ；相对相依，宛如“热恋情人” ；亭亭玉立，好似 “窈窕淑女” 这几句话，分别运用了拟人和比喻的写法 分别运用了拟人和比喻的写法，把索溪峪的山说成是“戏白云”“弄倩影” 、 ，像人一样的聪明可 分别运用了拟人和比喻的写法 爱，并把它比做“热恋情人”“窈窕淑女” 、 ，流露出作者对山的喜爱之情。 3、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去 了。 野孩子是顽皮可爱的，在这里作者采用拟人的写法 拟人的写法，把索溪写成了一个野孩子，使溪水更加形象逼真，活灵 拟人的写法 活现。 必背内容 山中访友37 自然段。 日积月累 落红不是无情物，化作春泥更护花。己亥杂诗龚自珍 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。新雷张维屏 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。月夜刘方平 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。秋夜洛城闻笛李白 卧看满天云不动，不知云与我俱东。襄邑道中 陈与义 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花元稹 第5课 詹天佑 詹天佑本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工 程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。 、有一家外国报纸轻蔑地说： “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ” “还没有出世” ，表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。 “轻蔑”一词形象地描画出这家报纸看不 起中国人的帝国主义嘴脸。 、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使 中国的工程师失掉信心。 詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师 有高度爱国热情的工程师。他认为，铁路修好了，既可以回击帝国主义的 有高度爱国热情的工程师 蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。 、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 这句话表体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的， 从而也说明詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师 詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师。 詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师 、詹天佑经常勉励工作人员说： “我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概差不多 ， ，这类说法 不应该出自工程人员之口。 ” 这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格 说明詹天佑对工作一丝不苟， 说明詹天佑对工作一丝不苟 极端负责， 詹天佑：我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。京张铁路修筑的主要修筑者。 5、詹天佑：我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。京张铁路修筑的主要修筑者。 6、清政府提出修筑京张铁路，为什么受到帝国主义的阻挠和要挟？ 帝国主义的目的是想争夺京张铁路的修筑权，以便进一步控制我国北部。 答：帝国主义的目的是想争夺京张铁路的修筑权，以便进一步控制我国北部。 7、一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？ 当时帝国主义百般阻挠、要挟和嘲笑。 从北京到张家口这一带的地理环境极其恶劣。 答：1、当时帝国主义百般阻挠、要挟和嘲笑。2、从北京到张家口这一带的地理环境极其恶劣。 8、课文是从哪些方面描写了詹天佑遇到困难时所表现出来严肃、认真的工作态度的？ 答：从五个方面。1、马上开始勘测。2、勉励工作人员工作要精密，不能有一点儿马虎。3、亲自深入勘测第一 从五个方面。 马上开始勘测。 勉励工作人员工作要精密，不能有一点儿马虎。 从五个方面 夜以继日地工作。 经常请教当地农民、虚心学习。 线。4、夜以继日地工作。5、经常请教当地农民、虚心学习。 9、詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？ 三个方面： 是勘测线路的过程中所遇到的困难。 开凿隧道的过程中遇到的困难。 答：三个方面：1、是勘测线路的过程中所遇到的困难。2、开凿隧道的过程中遇到的困难。3、设计过青龙桥的 线路时又遇到了困难。 线路时又遇到了困难。 10、为什么说京张铁路提前两年竣工这件事情给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？ 因为修筑京张铁路以前，帝国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑， 答：因为修筑京张铁路以前，帝国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑，攻击我国任命詹天佑主持修筑 京张铁路“是个笑话” 甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢” ， 京张铁路“是个笑话” 甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢” 师还没有出世呢 。 作者： 第6课 作者： 季羡林 怀念母亲 位是亲生母亲， 怀念母亲以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲 位是亲生母亲 一位是祖国母亲“同样崇高的敬 意和同样真挚的爱慕” 充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意 ，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨 对祖国母亲不变的爱意。 充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨， 、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦” ，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如 孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。 、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。 3、从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？ 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席”这个句子和“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。 答：从“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席”这个句子和“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀 着不全的灵魂，抱终天之恨”可以感受到。 着不全的灵魂，抱终天之恨”可以感受到。 4、从哪些地方可以看出作者对祖国母亲魂牵梦萦？ 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“我现在还真是想家 答：从“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“我现在还真是想家， ” 我现在还真是想家， 想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。“我仰躺在沙发上 听风路过窗外，风里夹着雨。 想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。“我仰躺在沙发上，听风路过窗外，风里夹着雨。天色阴得 ” 我仰躺在沙发上， 黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。 这些句子可以看出。 如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。 这些句子可以看出。 ” 5、作者为什么要写房东太大的事情？ 通过房东太太的那些话，表达了一个母亲对自己儿子回来的盼望， 答：通过房东太太的那些话，表达了一个母亲对自己儿子回来的盼望，由此作者联想到自己的母亲何尝不是 如此呢？ 如此呢？ 第7课 彩色的翅膀 彩色的翅膀通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆 虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 赞扬了海岛战士热爱海岛、 彩色的翅膀课题有两层含 赞扬了海岛战士热爱海岛 扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 义： 一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫， 强调了这些小昆虫在改造海岛环境、 丰富战士生活方面所起到的作用。 二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。 1、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田” ，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一 起播种下去。 这句话表达战士们扎根海岛、建设海岛的革命理想。 这句话表达战士们扎根海岛、建设海岛的革命理想。 2、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的 赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。 这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。 这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。 3、他笑嘻嘻地说： “我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。 ” 句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家 自己热爱祖国海岛， 自己热爱祖国海岛 园。句子点明了文章的中心。 4、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、 这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的 爱国情感。 爱国情感 作者： 第8课 作者： 李少白 中华少年 中华少年抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，表达了中华少年建设中华的坚强决心。 雪莲”喻指纯 “雪莲” 洁， 海燕”喻指勇敢乐观， 雏鹰”喻指抱负远大， 山丹丹”喻指热烈顽强， “海燕”喻指勇敢乐观， 雏鹰”喻指抱负远大， 山丹丹”喻指热烈顽强， “ “ 必背内容 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条 完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。 居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，决定 采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两 个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来， 2 原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。 季羡林怀念母亲 ：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同 样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 日积月累 我们爱我们的民族，这是我们自信的泉源。 （周恩来） 我是中国人民的儿子，我深情地我的祖国和人民。 （邓小平） 唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有具进步。 （鲁迅） 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 （巴金） 作者： 列夫. 第 9 课 作者： 俄国作家 列夫.托尔斯泰 穷人 俄国著名作家列夫 托尔斯泰 俄国著名作家列夫 斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫 穷人是俄国著名作家列夫托尔斯泰 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁 赞美了桑娜和渔夫宁 可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从这里可 从这里可 以看出桑娜善良的本性。 以看出桑娜善良的本性。 2、哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。 “总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个“熬”字，很恰当 地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵 从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。 从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵 4、她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来 啦？不，还没来！为什么把他们抱回来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一 顿也好！ ” 为了救邻居的孩子，她什么也不顾了。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。 为了救邻居的孩子，她什么也不顾了。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。 揍我 “ 一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界 宁愿自 一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界宁愿自 己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。 己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。 5、作者在对屋内环境和屋外环境描写的时候，采用了什么样的写作手法？这样写有何作用？ 对比手法。这样写更能体现出桑娜的勤劳与能干。 答：对比手法。这样写更能体现出桑娜的勤劳与能干。 6、作者在刻画桑娜与渔夫的性格时，主要运用了什么描写？ 运用了动作描写和语言描写。 答：运用了动作描写和语言描写。 作者： 第 10 课 作者： 许申高 别饿坏了那匹马 别饿坏了那匹马主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下 “我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表 达了“我”得知真相后的感激之情。 、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。 流连忘返”写出了“ 酷爱看书的程度。 “流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。 、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。 “书页中分明多了几张毛票” ，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养 家糊口的，生活也不容易。做人不能只为自己着想，也要为别人着想，表明对青年的关心。 表明对青年的关心。 表明对青年的关心 、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说： “过来，让我看看你的马草。 ”他认真地看过马草后，冲里屋 叫道： “碧云，你出来一下！ ” “愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。 “眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉 的主意。青年之所以“认真地看过马草后” ，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而 且正缺马草。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。 这段言行与神态描写烘托出青年关心“ 的良苦用心。 这段言行与神态描写烘托出青年关心 4、可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！ 那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震 惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。 文章中的破折号起到注释说明的作用 文章中的破折号起到注释说明的作 5、几张毛票是哪儿来的？为什么要利用这种办法给钱？ 是父亲利用翻书的机会，悄悄的夹在书里的。父亲是在用自己的实际行动让“ 认识到： 答：是父亲利用翻书的机会，悄悄的夹在书里的。父亲是在用自己的实际行动让“我”认识到：做人不能只 为自己着想，要也为别人着想。 为自己着想，要也为别人着想。 6、 别饿坏了那匹马”这句话一共出现了几次？分别是谁对谁说的？其用意是什么？ 、 别饿坏了那匹马”这句话一共出现了几次？分别是谁对谁说的？其用意是什么？ “ 共出现了两次。第一次是青年对“ 说的，他的话看起来是对自己家的那匹马的关心，不让他饿着， 答：共出现了两次。第一次是青年对“我”说的，他的话看起来是对自己家的那匹马的关心，不让他饿着， 实则是为了免去“ 寻找马草买主的辛苦， 花在看书上。第二次是青年对妹妹说的， 实则是为了免去“我”寻找马草买主的辛苦，让“我”把时间 花在看书上。第二次是青年对妹妹说的，这话是 说给妹妹听的， 是说给 听的，让我能心安理得地看书。 说给妹妹听的，其实 是说给“我”听的，让我能心安理得地看书。 作者： 第 11 课 作者：落雪 唯一的听众 ，文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够 唯一的听众 在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德 高望重的老教授的敬佩、感激之情。 、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。 用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对“我”来说是个沉重的打击， “我”失去了在家里练琴的自信。 文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表 现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。 赞美了老人对“ 的爱护与帮助。 赞美了老人对 、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这句话写出了早晨树林的安静以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听 来，竟成了一曲悠悠的小令，说明“我”对拉好琴重新找回了自信。 、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽 静。 这句话写出了“我”发现老人后沮丧的心理。文中两个“一定” ，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我” 的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。 、 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 ” 出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。 “我”第一次听到陌生 老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 、我停下来时，她总不忘说上一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 ”我心里洋溢着一 种从未有过的感觉。 老人她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。 、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上， 手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 在老人热情的鼓励下， “我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。 “我”和她是用音乐在相互交流。 “平静地望着我”这在文中是第三次出现。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了 老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深 的潭水。 7、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众 表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激 对老人的感激，同时点明了课题。 、 “ 8、为什么说老人的眼神平静地望着我，像深深的潭水？ 从他的眼神里“ 读出了老人对“ 的关切，鼓励。读出了老人为“ 琴技的点滴进步的高兴， 答：从他的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切，鼓励。读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴， 读出了老人对“ 提出的更高的要求。因此“ 觉得她的眼神像深深的潭水。 读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。 作者： 第 12 课 作者： 顾周皓 用心灵去倾听 用心灵去倾听课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子 的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 1、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 心爱的金丝雀突然死了， “我”很痛苦，苏珊采用了更美好的一种说法，说小鸟到另外一个世界去唱歌了， 这是多么美好的事啊！听着这样的话， ，快乐又回到了孩子的身边。说明了苏珊的善良、乐观。 苏珊的善良、 苏珊的善良 乐观。 、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 3 “谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。 必背内容 日积月累 轻诺必寡信。老子 民无信不立。论语 不精不诚，不能动人。庄子 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。礼记 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。袁氏世范 第 13 课 只有一个地球 只有一个地球采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐 明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 文章运用列数字、作比较、举例子 列数字、 列数字 作比较、举例子等多种说明方法，介绍了地球的多方面知识，说明了“只有一个地球”的 事实。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法 采用比喻、 采用比喻 拟人等手法。 、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这是作者对地球的赞美， 突出了地球的可爱与美丽， 体现了作者对地球的热爱之情 句中将地球比作 母亲” 了作者对地球的热爱之情。 句中将地球比作“母亲” 这是作者对地球的赞美， 突出了地球的可爱与美丽， 体现了作者对地球的热爱之情。 “ 摇篮” 说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，比喻的运用使句子生动形象。 “摇篮” 说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，比喻的运用使句子生动形象。 ， 、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 “渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，从 而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。 、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献 的。 “本来”是“原先、先前”的意思，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性， 突出了现在的不可再生性，从而给读者以警示、提醒。 、科学家已经证明，至少在以地球为中心的万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 “万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时， “至少”是“最少”的意思，又进 一步说明了距离的遥远，从而证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。 、 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ ” 这句话突出了保护地球生态环境的重要性。 ，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。 这句话突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱” 而“破碎”说明因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机，突出了保护地球的紧迫性。 6、作者在对地球的描写中用了什么说明方法（列举三种）？ 答：1、打比方： 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那梳妆打扮美丽壮观，和蔼可亲” 2、列数 、打比方： 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那梳妆打扮美丽壮观，和蔼可亲” 、 “ 。 字： 它是一个半径只有六千三百多千米的星球 。3、作比较： 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的” “它是一个半径只有六千三百多千米的星球”。 、作比较： 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的” “ 。 7、 “本来可以不断再生，长期给人类作贡献的”一句中的“本来”可以去掉吗？ 答： 本来“在这儿是“原先、原来”的意思，用在这里表示原先这些资源是可以再生的。现在由于资源遭 “本来“在这儿是“原先、原来”的意思，用在这里表示原先这些资源是可以再生的。 到了破坏，不能再生了， 本来”起到了强调的作用，不能去掉 去掉。 到了破坏，不能再生了， 本来”起到了强调的作用，不能去掉。 “ 8、课文中告诉我们不能移居到别的星球，实际上说明了什么？ 破坏了地球，我们将别无去处，地球是人类唯一可以生存的星球。 答：破坏了地球，我们将别无去处，地球是人类唯一可以生存的星球。 第 14 课 大瀑布的葬礼 采用倒叙的手法， 大瀑布的葬礼课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变 采用倒叙的手法 化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格 雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。 ，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的 雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局 对比。 、尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落 地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。 此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”的美。 “每秒钟有万立方米的水” ，运用数字形 象地说明瀑布流量巨大、速度极快； “飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。 、它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。 把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，触动读者的心弦，激起读者的悲伤之情。这样作比， 形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警觉，同时也表达了作者对瀑布无限眷恋的感情 了作者对瀑布无限眷恋的感情。 了作者对瀑布无限眷恋的感情 第 15 课 这片土地是神圣的 这片土地是神圣的这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述 了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了 人们对土地的爱。 、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分： 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园： 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系 同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对， 与大自然紧密相连的关系， 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应 该用主人的身份去保护自己的家园。 该用主人的身份去保护自己的家园。 、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上： 这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。 、大地不属于人类，而人类是属于大地的： 人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。 人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上 的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心。 的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心。 6、 “你们一定要记住：这片土地是神圣的。 “这句话在文中共出现了几次？为什么会反复出现？ 共出现了三次。 反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不公使主题深化， 答：共出现了三次。 反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不公使主题深化，而且强化了作者想要表达的 情感。 情感。 第 16 课 青山不老 青山不老课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无 反顾地投身到植树造林工作中，用 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值， 造福于后代。 1、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西” ，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后 代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂 不朽。 2、常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引 举事例、 举事例 分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、 资料等。 资料 必背内容 日积月累 1、善待地球就是善待自己。 2、拯救地球就是拯救未来。 3、但存方寸地，留与子孙耕。 4、有限的资源，无限的循环。 5、珍惜自然资源，共营生命绿色。 成语“竭泽而渔 竭泽而渔”来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该 不能只顾眼前利益 不作长远打算； 竭泽而渔 不能只顾眼前利 从长计议、合理规划。 从长计议、合理规划。 第 17 课 少年闰土 少年闰土本文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土的 形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 1、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在 水果店里出卖罢了。 句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的 危险。 “我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句 话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。 2、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 这句话的意思： “我”和“往常的朋友”是些“少爷” ，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底 之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。 4 3、 “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 “无穷无尽的希奇的事”是说闰土知识丰富，见多识广。这是因为闰土从小参加劳动，生活在广阔的天地里。 “我往常的朋友”指有钱人家的少爷。这句话表达了对闰土的敬佩和羡慕。 这句话表达了对闰土的敬佩和羡慕 这句话表达了对闰土的敬佩和羡慕。 4、课文主记叙了四件事情：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼。 雪地捕鸟、 雪地捕鸟 海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼。 5、本文中第一自然段中环境描写起到了什么作用？ 、 起渲染，衬托的作用。 答：起渲染，衬托的作用。 6、 “闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时， 他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 “他们”指的是谁？表达了“我”怎样的感情？ 一样的孩子们， 的朋友。 答： 他们”指的是和“我”一样的孩子们， 我”的朋友。 “他们”指的是和“ “ 这两句话写的是“ 的感慨. 的心目中，闰土是那么知识丰富，聪明能干，活泼可爱。 这两句话写的是“我”的感慨.在“我”的心目中，闰土是那么知识丰富，聪明能干，活泼可爱。闰土的 生活是那样丰富多彩、充满乐趣，令人向往。而相比之下， 我往常的朋友”却是那样孤陋寡闻， 我们” 生活是那样丰富多彩、充满乐趣，令人向往。而相比之下， 我”和“我往常的朋友”却是那样孤陋寡闻， 我们” “ “ 生活在筑着高墙的院子里，每日望着四角的天空，生活是如此无聊。 生活在筑着高墙的院子里，每日望着四角的天空，生活是如此无聊。 第 18 课 我的伯父鲁迅先生 我的伯父鲁迅先生这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下 的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先 一个爱憎分明， 一个爱憎分明 为自己想得少、为别人想得多的人， 生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 1、伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。 ” 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的 语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 2、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 这个句子用暗喻的手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。意思是：在那暗无天日的旧社会，人民失 去了自由，革命者处处遭到反动派的迫害，人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压。表现了鲁迅先生恢谐幽默的 表现了鲁迅先生恢谐幽默的 性格和乐观主义精神。 性格和乐观主义精神。 3、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。 这段话表现了鲁迅先生爱憎分明的精神 5、的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 这段话写得很巧妙：、对第五段进行总结。、总结全文，点明中心。、照应了课文第一节，首尾呼应 总结全文，点明中心。 照应了课文第一节，首尾呼应。 对第五段进行总结。 6、给各段加小标题，并说一说第一部分与后面几部分有什么联系： 小标题多为短语。本课五个小标题依次是：深切的怀念读水浒传讲“碰壁”救助车夫女佣的回 深切的怀念 水浒传 碰壁”救助车夫 ”救助车夫 深切的怀念 忆。 笑谈 、谈 碰壁” 救助车夫、关心女佣。 7、课文中记叙伯父生前的点滴回忆的四件事：笑谈水浒传 谈“碰壁” 救助车夫、关心女佣。 笑谈 水浒传 、 、 8、你是怎样理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的？ 和自由都没有。 答： 四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 碰 “四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有 “ 是与反动派作斗争时受到的挫折与迫害，从中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、 壁”是与反动派作斗争时受到的挫折与迫害，从中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革 命乐观主义态度。 命乐观主义态度。 9、在坐的人为什么都哈哈大笑？ 自以为一下子明白了伯父的话，其实年幼的“ 并没有弄懂伯父话中的含义， 答： 我”自以为一下子明白了伯父的话，其实年幼的“我“并没有弄懂伯父话中的含义，所以在座的人都 “ 笑了。 笑了。 10、从伯父谈“碰壁” 、救助车夫这两个部分可以看“伯父“是一个怎么样的人？ 伯父是一个关心、同情劳动人民，憎恨旧社会的人。 答：伯父是一个关心、同情劳动人民，憎恨旧社会的人。 11、鲁迅先生在救助车夫后，脸上变得那么严肃，他在想什么？ 鲁迅先生在想这位车夫冒严寒出来拉车。是多么可怜，家庭生活是多么困苦 生活是多么困苦， 答：鲁迅先生在想这位车夫冒严寒出来拉车。是多么可怜，家庭生活是多么困苦，伯父由这位车夫又想到了 千千万万的穷苦人民正处在水深火热之中，而这都是社会制度的不合理所造成的，是统治阶级的压迫， 千千万万的穷苦人民正处在水深火热之中，而这都是社会制度的不合理所造成的，是统治阶级的压迫，剥削造成 的。 第 19 课 一面 “我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱 一面这篇课文讲述了年秋天， 劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。 课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时 人物外貌、 的感受时，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗 人物外貌 语言、动作以及“ 到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。这六次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点 都抓住了鲁迅“ 的特点。 都抓住了鲁迅 1、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周 望了望，可没有蹦出来。 “我”那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。 “结结巴巴” ，表现出“我”激动的神态和幸福 的心情。 “我向四周望了望” ，表现出当时社会环境的黑暗和险恶， “没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环 一是当时环 境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。 境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱 之情。 之情。 、 “鲁迅先生是同我们一起的！。 ” 因为与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱“鲁迅先生是同我们一起的！ ”这 是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。 第 20 课 有的人 有的人这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些 骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的 人。 、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值； 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为 人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了 但他们的思想、精神永驻人间。 存在了， 人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。 、有的人骑在人民头上： “呵，我多伟大！ ” 一个“ 深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质； 我多伟大！ 一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质； 呵，我多伟大！ 刻画了反动统治者 “ ” 的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺； 的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺； 、情愿作野草，等着地下的火烧。 比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。 比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业 、把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，他的名字比尸首“ 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，他的名字比尸首“烂”得更 字写出了反动派恶贯满盈 “青青的野” 动派恶贯满盈。 草表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。 早。 烂” “ 字写出了反动派恶贯满盈。 青青的野” 草表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。 第一个“ 字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“ 字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。 活：第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二