语文苏教版三年级上册第八次第一课时教学设计

第八次第一课时教学设计曙光小学 缪琼教材分析：本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎失去信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得最后的胜利。这篇课文和后面出现的卧薪尝胆世界上第一个听诊器组合搭配，共同构成了一个故事专题，旨在引领学生在理解内容的基础上，感受人物形象，受到启发教育。学情分析：三年级的学生已经具备基本的识字、写字能力和初步的阅读理解能力。他们思维活跃，情感丰富，特别喜欢读故事。不过，本课是一个外国故事，学生对故事背景比较陌生。设计理念：注重发挥语言文字的情感熏陶，提高学生的修养，在读好描写布鲁斯的句子的基础上，体悟布鲁斯的英勇和屡败屡战。语文是一门实践性很强的课程，语文能力需要大量的语言实践。本课教学着力培养学生识字写字以及概括课文等能力，鼓励并引导学生将长文字读短，努力将书中文字转化为口中语言。教学目标：1.正确流利地朗读课文。2.学习“侵”“略”等生字，理解“侵略”“磨坊”等词。3.读好描写布鲁斯的句子，初步了解课文大致内容。教学重点：读好描写布鲁斯的句子，初步体悟他的英勇不屈。教学难点：课件写字纸查找苏格兰相关资料。教学过程：一、紧扣故事，谈话导入1.师讲故事人物及情节，生猜故事名称。2.板书课题，学生质疑课题。【设计意图：因为是借班上课，学生还没有预习。第一次见面，所以从学生感兴趣的故事入手，拉近与学生的距离，也紧扣了故事这一主题。】二、初读课文，扫清文字障碍。1.学生按要求自由读课文。自读要求：一读读准字音读通句子；二读标出自然段，圈出课后生字和词语，试着理解词语。2.检查自读情况（1）出示第一组词: 侵略 打仗 受伤 招集 抵抗通过不同形式的读，加深字词印象。预设：侵略的侵前鼻音，从字的本意出发，理解侵略的意思，指导“侵”和“略”的写法。（2）出示第二组词：灰心 失败 唉声叹气 信心 成功 猛地跳起来通过对比读体悟之语的不同感情色彩，（3）出示第三组词：几乎 磨坊 结网通过读看图，结合生活实际及查字典的方法学会“几”“结”“磨”三个多音字。【设计意图：本课课文内容较浅显，学生读起来难度不大，但“磨坊”“结网”等多音字词，总容易读错，所以我设计梯阶式朗读，让学生一步步，读准、读好字词，为读好课文，理解课文大基础。】3.读好有关布罗斯的句子。（1）分别出示三个句子：“王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。”“可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。”“布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：我也要干第八次！”（2）随机体会布鲁斯的英勇和不屈。【设计意图：通过学生不同形式的读和教师范读，指导读好句子，在读好句子的基础上体会布罗斯王子的英勇和“屡败屡战”的精神。】三、再度感知1.生再读课文，思考课文主要讲了什么事儿？2指名回答，引导学生将长文读短。3.完成填空，概括课文大致内容：苏格兰王子布鲁斯抗击外国侵略者，前七次( )，在（ ）的启发下，进行了（ ）抵抗，终于取得了（ ）。四、写字指导1.出示生字认读2.审生提出难写、易错的生字，相机指导。3.生描红、仿写。4.反馈评价，展示优秀作品。五、课堂总结其实这是一个真实的故事，现在的英国，包括苏格兰，英格兰，北爱尔兰和威尔士，但历史上，苏格兰曾经独立过，大家课后可以找一找苏格兰的相关历史看一看。六、作业设计：1.练写生字。2.找一找关于苏格兰历史的故事读一读。七、板书设计：11第八次布鲁斯 抵抗失败 第八次 成功蜘蛛 结网 第二课时教学设计教学目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。2.重点品读第三自然段，蜘蛛结网部分，想象布罗斯的心里，走进他的内心世界。3.凭借文本语言引导学生个性化阅读，感受蜘蛛的品质。体会布罗斯王