数学发言稿.doc

期中考试发言稿丁丽各位领导、老师大家好期中考试完了，我想就这个如何尽快有效的适应小班化教学做一个简单的交流。 小班化的教学就要求教师要把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。下面我就从三个方面谈谈我对小班化教学的适应。 课前精心备课。因为刚进入学校不久，还没有较强的课堂设计能力，重难点的把握能力以及在考试方向的把握上也有所欠缺，所以在备课时我会在在课本或者同步学习上写上课堂讲课过程中学生应该注意的问题以及我在讲课的过程中我需要注意的问题，突出强调的问题，给自己一个提醒作用，同时也有利于查缺补漏。课件的准备上，课件比较直观，动态，形象化，所以我觉得用课件的效果要比板书效果好很多，而且还能节约时间，提高效率。因为之前对ppt接触较少，更没有做过ppt,所以课件基本就是从网络上找资源然后再根据自己的讲课习惯，学生的特点进行修改和设计，变成符合自己讲课特点的课件，然后再反复的推敲乃至熟知课件，这样在进行讲解的时候才能够得心应手。课前我要求学生要做的就是预习，但是这一块我感觉还是流于形式，虽然要求学生预习，从课堂上的反应来看还是会有相当一部分学生没有预习，而我也没有采取任何措施去改变这一现状，这也是我应该反省的一个方面。课堂上，就是要走到学生中，给学生营造一种朋友式的友好与帮助的关系，平等气氛，营造一个开放自由，民主融洽的学习气氛，是学生没有任何拘束感，距离感，找到尊重过归属感。最大限度的扩张学生的思维空间。用著名的教育家陶行知的话说就是“六大解放”，即：解放儿童的头脑、眼睛、双手、嘴巴、时间和空间。 崔主任给我说过一句话，就是每个学生的存在都是合理的，如果都那么好，要老师干嘛。这句话一下就点醒了我，在课堂上尽量向每个学生传递情感信息、爱的语言和鼓励性的语言，如亲切的微笑、欣赏的语气、热烈的掌声。这一点我感触特别深，我们班朱芳可同学底子特别差，有时候小学的几加几都算错，刚开始上课的时候他很沉默，嘴巴基本不张开，但是上课简单的问题我会叫他，回答对后我会带头让同学们报以掌声。每次他都会笑的特别甜灿若桃花，慢慢的，他就变得开朗了，上课也积极了不少，有时候还主动举手回答问题，如果新课与之前的基础挂钩不多的他基本都能听懂。我就感慨这孩昆明子不笨，可教。我想到了泰戈尔的一句话就是：像阳光一样拥抱你，给你光辉灿烂的自由；不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。讲课一定要重基础，因为他们基础普遍是薄弱的，刚入学的时候有同学算6*7，都得从一六的六。二六十二这样算下去，算3+8得掰着手指头算，那还算不对，算了4遍都是12，上课不要挖太深，太深的话学生接受不了，因为学生学习新知识有一个“悟”的过程，要给学生时间去悟，留时间让他们自己去消化，去体会。 课下的工作，首先是课下辅导工作，这方面我做的远远不足，远远比不上我们的涂中庆老师，高秀，和周灿老师，他们中午都不回去，利用休息的时间给那些差生补课。我给学生补课还是学生自觉要求的，他问我：老师，中午你有时间吗，我想让你给我补补课。我心里为之一震，学生竟然主动要求补课，太难得了，想都没想就给答应了，因为我感到很欣慰，说明学生心理有数学，还有学好数学的渴望。从那之后就有不少同学让我给补课。从期中考试成绩来看，补课的效果还是不错，两个原来考40分左右的学生一个考了71，一个考了78，两个考60多学生都考了80多。这也是我们班不及格人数减少的原因。2个不及格的学生，我确实没有给予太多的关注，这也是我作为老师比较失职的地方，今后会多加注意。咱这一批的学生一个非常突出的典型特点就是学习习惯不好，课下不注重落实，作业草草了事，已做完为目的，不求效率和正确度，应付心里严重，同一张试卷，在家里做和在学校里做做的效果相差甚远。而且作业上交不及时，个别学生每次都得在屁股后面要。所以数学作业我就尽量的让他们在学校做完。这个作业拖拉问题我没有什么好办法，还得向其他解决的比较好的老师学习。 这就是我个人的几个方法与大家分享。我觉得面对学生最重要的就是一个字爱，爱是教育的基础，听了孔君老师的试卷讲评课后