小学数学教育随笔

小学数学教育随笔小学数学教育随笔 小学数学教育除了让学生获得必须的数学知识外 还 担负着发展学生智力 培养学生良好的习惯 提高学生的 潜质 让学生获得成功的体验 享受人类礼貌成果等重要 使命 目前 正因应试教育的影响 使小学数学教育走入 了一些误区 数学让学生望而生威 甚至望而却步 主要 原因是有的数学教师对数学教学的研究不够 不能有效开 发和合理利用课程资源 教学中仅限于对数学知识的传授 不能有效合理地渗透数学文化资料 不能有效地组织学生 探索和发现数学规律和方法 在教学中缺少等待 让学生 进行思考的时刻少 教师讲解得多 以讲代学 作业机械 重复 大搞题海战术 学生负担加重 以上种种问题的存 在 严重阻碍了数学教育的发展 削弱数学教育的效果 使数学教育的有些功能被异化 如何使数学教育走上良性循环的轨道 真正使数学成 为学生喜爱的学科 从而发挥数学教育的基本功能呢 本 文就此谈一些个人的思考 以期抛砖引玉 供广大数学教 育工作者们讨论和研究 一 充分挖掘数学自身的魅力 让学生钟爱数学 数学的魅力无处不在 咱们不能视而不见 教师要根 据教材资料 不断充实和挖掘数学中新奇搞笑的事实和现 象 让学生觉得数学真奇妙 数学有意思 从而对数学领 悟产生持久的兴趣 真正地喜爱数学这门学科 如学了比 的知识后 可让学生认识 黄金比 使学生体验到世上美 的事物都贴合 黄金比 这一规律 引导学生用数学的眼 睛观察世界 揭示周围事物的数学本质 让学生充分体悟 数学的美 体验数学的博大精深 再如学了 因数和倍数 后 让学生去寻找 完美数 使学生认识到原来看似很平 凡的一个数 其中却隐藏着这么多的奥秘 从而让学生觉 得数学有意思 再如学了 找数列中规律 后 向学生讲 述天文学家观察太阳系中各行星和太阳的距离这一数列后 发此刻其中火星和木星与太阳的距离这两个数之间不贴合 这一数列的排列规律 透过计算后确认其间肯定还有另处 的行星 果然之后的天文学家发现了 谷神星 智神星 等许多小行星 从而使学生觉得数学真了不起 产生学好 数学的内驱力 这样的例子很多很多 关键是咱们数学教 师要去搜集 要广泛阅读相关的数学读物 不断充实自我 的数学知识宝库 同时要组织学生阅读数学读物 师生在 数学阅读中同成长 小学数学虽然姓 小 但只有让它置 身于 大数学 的滚滚洪流和背景之下 才能使它焕发出应有的生机 和活力 产生应有的魅力 才能使学生真正地钟爱上数学 二 培养学生的数学思考潜质 发展学生的智力 数学的主要特点是论证严密 逻辑推理性强 数学更 有其特有的思维方式 被大家广泛认同的数学思考潜质的 培养是小学数学教育的重要功能之一 透过数学思考潜质 的培养到达发展学生智力的目的 数学领悟要让学生变得 越来越聪明 这就要求数学教师具有较高的课堂教学驾驭 潜质 随时根据教学状况调控自我的教学策略 在教学中 要精心设计好问题 提问是一门艺术 提问要有深度和广 度 具有较强的思考性 切忌自问自答 没有耐心等待学 生去思考 或者与少数学生的一问一答 而忽视让大多数 学生参与数学领悟过程 提问要能起到 一石激起千层浪 引发大多数学生的思考和争论 让学生在思维碰撞中共享 智慧和真理 三 注重让学生进行自我反省 提高数学领悟效率 学生数学领悟的过程应是一个不断归纳和反省的过程 只有经过学生自我对知识的内化和吸收才能使学生构成良 好的认知结构 数学知识才能构成系统 要帮忙学生把新 知识不断地纳入自我的认知结构 让它成为后续领悟的助 推器 此刻许多小学生在领悟上负担过重 压力很大 一 个重要原因是领悟方法不当 领悟效率太低 因此让学生 不断反省自我的数学领悟状况 归纳成败得失 是提高领 悟效率 减轻课业负担的有效办法 每节课教师都要组织 学生进行课堂小结 如这天的数学课上你有什么收获 你 还有什么问题 你有什么经验想告诉大家 每周可布置学 生写数学周记 写自我数学领悟中的经验教训 写自我数 学领悟过程中的成败得失 写自我对今后数学领悟的目标 措施 写自我对某一数学题的思考过程 透过让学生写数 学周记 让学生学习并领悟自我反省数学领悟 从而到达 加深明白数学知识 为后续领悟带给帮忙的目的 每一单 元领悟结束后 让学生自我对本单元数学知识进行梳理 反思领悟中学得好的方面和学得不好的地方 让学生学习 并领悟画知识网络图等 每学期让学生对自我数学领悟的 状况进行归纳 提出自我的发奋方向 向教师提出推荐等 每次考试后让学生对自我答卷状况进行分析 进行自我评 价 写写考试后的感想 体会 这些办法只要教师长期地 坚持去做 必须会对学生数学领悟很有帮忙 这也是学好 数学的有效途径 会使教师教得简单 学生学得简单 四 着眼学生的终身发展 训练学生良好的领悟习惯 让学生透过数学领悟养成良好的领悟习惯是数学教育 的又一重要功能 数学学科有其自身特有的特点 这些特 点是培养学生良好习惯的重要载体 咱们要培养学生静静 地思考 静静地阅读的良好习惯 在数学课堂上来不得半 点的浮躁之气 要做到全神贯注 聚精会神 专心致志 在数学阅读过程中要专注 只有做到这样才能学好数学 咱们还要让学生认真倾听别人发言 赞同时要点头示意 有不一样意见要等别人说完再发表自我的意见 要学习并 领悟评点别人发言资料中的优缺点 咱们要透过让学生完 成数学作业这一过程 培养学生的职责心 不好把完成作 业当作一种任务 要让学生做作业前先准备好要用的物品 认真做好每一题后要再仔细检查和验算 要让自我会做的 题都做对 如果遇到不会做的题要透过看书和向别人请教 想办法克服困难做出来 完成作业后要及时整理和收拾好 领悟用品 做到有始有终 五 加强对学生领悟策略的指导 让学生学习并领悟 领悟 学生是领悟的 主人 一切教学活动的出发点和归宿 都是为了学生的发展 因此教学效果的好坏最终还是落实 到学生身上 教学目标的达成最终还是决定于学生 各种 新颖的教学手段和方法对学生的发展起到了必须的作用 但并非起着决定性作用 教师的完美愿望并不能代替学生 的领悟 有的只是教师的一厢情愿 如何使教师的善良愿 望成为学生的愿望 让教师的 教 成为学生的 学 的 需要 这是一个值得探讨的课题 小学数学教育中成功的经验很多 不少数学教学工作 者为此