《水乡歌》第一学时教学设计

附件2 编号：教学设计模板所在学校： 任课教师：学 科语文版本册数苏教版小学语文二年级上册课目名称水乡歌第 一 课时教学目标1能正确、流利地朗读课文。2能正确地认读生字新词，会写五个生字，认识绿色线中的字，理解由生字组成的词语。3初步感知课文内容，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。学情分析水乡歌是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共有3节，每一小节的开头都采用了问答的形式，回环复沓，朗朗上口。在本课时的教学中，我注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美，同时也重点抓好识字教学。识字、写字是低年级教学的重点。我遵循字不离词、词不离句、句不离文的原则。通过分析字形，识字析词，理解句子的意思。把字词的教学与句子的教学和整篇课文的教学协调起来，将阅读、识字、理解、感悟、朗读有机地融合在一起。重点难点1学习生字。2把课文读正确，读流利。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图课前播放音乐苏州好风光（PPT一一展示江南水乡的美景），引入情境。一、 激趣导入：1. 教师口述：同学们，刚才优美的音乐带着我们走进了风光秀丽的江南,江南美吗？(出示水乡图片)欣赏了那么多美景，给你留下印象最深的是什么呢？指名回答。像这样湖泊、河流较多的地方就是水乡。板书：水乡聪明的孩子会跟着老师一起写课题。师指图描述：江南水乡的水是那么清，船那么多，树那么绿，人们生活在这里多么幸福呀！老师真想用一首诗歌来赞美它，歌颂它。板书：歌2. 谁来美美地读读课题。指名读题。（读得真美）齐读课题。如果读得不到位的，师加以指导：水乡是个非常美丽的地方，应该读得轻一点，柔一点（请听老师读：师范读“水乡歌”）3.江南水乡像一颗璀璨的明珠，神奇、秀美，令人神往，（播放课文录音）今天就让我们走进水乡，唱一曲优美的水乡歌吧！（出示课文）二、 初步感受：1. 多美的一首小诗呀！同学们也想读吗？心动不如行动，现在就让我们打开课本自己来读一读课文吧！提出朗读要求要求：在朗读课文的时候，小朋友们可以这样做：初读要求：借助拼音放声读一读课文，遇到难读的地方多读几遍，注意读准字音。小朋友们读一读吧！同学们看，片片小舟载着这些词语朋友与我们见面了，想和他们交朋友吗？自己先读一读！（出示带拼音的词语）千条渠 万条河千只船 万只驳千首曲 万首歌荡清波 飘满河 新生活白帆 湖面 装满 一箩师：这首小诗中有很多三个字的词语，谁能读好它们？逐行出示，指名读。（前三行为一组，分三个层次处理：第一， 读准音，自读，指名读，正音。第二， 引导发现构词特点，有节奏地读；请大家再读一读，读完你有什么发现？指名读（千万，代表这样的事物很多。真棒，你边读还在边思考，你能读好这三行词语吗？读的时候注意词语与词语之间的停顿。）读得真棒！我们一起学着他的样子来读好这些词语吧！齐读。第三， 利用图片理解“渠”“驳”的意思：词语都会读了，聪明的小朋友有什么不明白的地方吗？）渠：什么是渠？看看图片你就知道了。出示图片看，这些细长的水道就是渠，它是用来引水，灌溉庄稼的。我们以前学过一个成语叫“水到渠成”（读读成语）。驳：出示图片 驳也是船，用它来装载货物，但它不能自己走，要拖轮牵引，就像火车后面的车厢。认识了这么多朋友，我们再来会会这些词语吧！（第四行为第二组，主要指导读准前后鼻音。出示第四行词语：请同学们读一读，谁来说说哪些生字的读音在读得时候要注意的？其他小朋友仔细听哦！(指名读)读得真不错/谁发现他的小问题。我们一起来读一读。） 第五行为第三组，这一行词语中藏着很多生字，谁来挑战？指名读。我请一位小老师来领读。如果他读得对，你就跟着读，如果不对，请你举手告诉大家。真棒！现在，老师把拼音去掉，同学们还会读吗？（开小火车读，齐读）2.同学们真棒！一下子就交了这么多词语朋友，让我们把词语带到句子中，再来读读课文吧！请把句子读通顺，注意节奏。（出示朗读要求）朗读要求：再读一读课文，把句子读通顺，注意节奏。按照这样的方法试一试吧，你的朗读水平会有提高。老师相信你们一定能行！此处自读完成后，逐段检查读课文，主要解决两个问题：第一，读准字音、读通句子，注意节奏；第二，指导读好设问句。（1） 请大家找一找，课文哪一句话反复出现了三次：水乡什么多？诗歌有一个特点就是反复。谁来读一读？你为什么用这样的语气来读课文？（问句，有问号）谁再来读一读，读出问的语气？指名读，男女生赛读。（2）那水乡什么多呢？（水乡的水多、船多、歌多）相机板书。 教学船：船是个生字，谁来说说怎样写好船字？学生观察生字，交流：左右结构，左高右低。左边是舟字旁，舟做偏旁横变提，一提不出头，右边上面这一笔是横折弯，下面是个口字。注意三个撇的写法（竖撇用红笔写，其它撇用绿色写）：请同学们找找，“船”字有几个撇，它们的写法有什么不一样？这个“船”字有三个撇，要怎么写才漂亮呢？第一笔撇轻轻一撇（黄色），竖撇长（红色），斜撇短（绿色）。斜撇短，竖撇长，三撇不同作比较！生书空。拿出小手跟着老师写一写记住它（3）同学们，你最想读读哪一小节呢？（你想先去看看水乡的水呢还是船，或是想先去听听水乡的歌呢？）指名读，指导朗读小节，注意节奏（水乡美就美在它像一幅流动的水墨画，它像一首恬雅的诗歌），师示范标出一小节的停顿符号，其余小节学生自学。请愿意读的小朋友一起读。指名读，听了你的朗读，老师心里也痒痒的，也想来读。我读给你们听好吗？读得好的话就这样评价：老师发现这两个地方你读得特别好！老师用小斜杠标注出来了！怎么才能读好呢？除了逗号要停顿，在当中的句子有一个小小的停顿，读起来就会很有节奏、很美了！你再来试试看！谁还来挑战一下，让我们一起来读一读！水多：教学荡。（生与师一起动作表示“荡”） 能用手势来演一演“荡清波”这个动作吗？能读好这个词吗？哎，看了小朋友的这个手势，老师想起来了有一种游戏叫荡秋千。出示：荡指名说说字的结构、笔画、在田字格中的位置及注意点：微风吹来，水波一起一伏，荡来荡去，荡是上下结构，第一撇短，第二撇稍长。第七笔横折折折钩一笔写成。师范写，草字头宽一点，三点水躲下面，横折折钩里面藏两撇，一短一长位置要摆好。生书空，在书上描红。三、 三读课文：出示三读课文的要求;（三读要求：注意段与段之间的停顿，把课文读通顺，边读边想象水乡独有的、秀丽的风光）让我们拿起书本，再次走进美丽的水乡，边读边想象水乡独有的、秀丽的风光。总结全文：水乡水多，船多，歌也多，它是一幅美丽的水墨画，是一首动听的歌！让我们再一起美美地读一读课题。四、教学生字：今天的水乡真热闹！同学们看，片片小舟又为我们带来了这些生字朋友，来认一认它们吧：1.出示生字：帆、飘、新，认读。2.请你用一双慧眼仔细观察这些生字的结构，说说他们有什么相同的地方？左右结构、左右等宽，左高右低，都有竖撇。竖撇特别爱交朋友，一看到左边来了朋友就迫不及待地伸出了手儿，看，写的时候要穿插到左边。（教学中渗透书写左右结构的生字时穿插、避让的规律）3.你想先与哪个生字交朋友？（竖撇用红笔写，其它撇用绿色写）帆：看，图上这星星点点的就是帆船，它跟其他的船有什么不一样的地方？边板书帆字边说明：帆左边是个巾字旁，右边的凡表读音，是个形声字。齐读。学习飘：看，风吹来了，白帆片片飘满湖；风吹来了，处处绿水荡清波，人们常常把飘和荡组成一个词“飘荡”。齐读。秋天到了，树叶变黄了，风吹来，树叶一片一片从树上飘落下来。鲜艳的五星红旗在风中高高飘扬。因此飘是什么旁。请跟我读：风字旁。当风作偏旁时应该怎样写？师在田字格中范写。教学新，注音前鼻音。说反义词。组词。组词：刚有的，刚经验到的；初始的，没有用过的，与“旧”相对：生。鲜。奇。贵。绿。星。秀。闻。陈代谢。你知道它的反义词吗？斤字旁。注意撇在不同位置的不同写法。五、完成习字册：把生字在硬笔习字册上写好。注意写字姿势。摆好姿势，再写字。有时间投影展示、反馈。结束语：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”（指板书）；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。希望大家到水乡游玩，亲身感受江南水乡的魅力。六、作业：1.熟读课文，找一找描写水乡的水多、船多、歌多的句子，多读几遍。2.认真完成习字册。使用方式： 播放PPT，一一展示江南水乡美景的图片。 使用意图： 创造江南水乡的氛围，引学生入境。使用方式： 点击PPT中朗读课文的录音。 使用意图： 利用录音范读给学生以示范，并起到指导初步朗读课文的作用。使用方式： PPT中出示初读课文的要求。 使用意图： 使学生明确初读课文的要求。使用方式： PPT中出示表示“渠”“驳”的图片。 使用意图： “渠”“驳”在城市学生的日常生活中并不常见，出示图片会给予他们直观的感受。使用方式： PPT中醒目标示“船”字的三个撇。 使用意图： 指导学生区分“船”字有三个撇，但它们的写法不一样。使用方式： PPT中圈画出“荡”字中的撇。 使用意图： 指导学生认知同样是“撇”这个笔画，在同一个字中位置不同，它们的写法也不一样。使用方式： PPT中框出 “帆、飘、新”字结构和这三个字中的笔画“竖撇”。 使用意图： 指导学生观察生字的结构、笔画“竖