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文档简介

收玉米教学设计教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。3、学会用竖式进行减法运算。学习重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。学习难点：学会用竖式进行减法运算。教学准备：课件、计数器教学过程：一、情景导入，激发兴趣1.主题图：今天笑笑和淘气一起在玉米地里收玉米，我们一起来看看。2.你从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。3.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？二、探索减法的计算方法1.这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42？你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）2.这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？3.交流、展示怎样算出57-42=？（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）方法一：57-40=1717-2=15方法二：50-40=107-2=510+5=15方法三：竖式计算哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？57-42154.反馈练习：37-2542-115.小结：谁来告诉大家列竖式计算的时候应注意什么？归纳，得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。三、巩固练习，实践应用1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的3.完成第4题，森林医生。师：看到大家这么出色的表现，啄木鸟医生想请同学们帮这四棵生病的小树把病治好。你们愿意吗？现在请大家打开课本第58页，找到第4题，我们一起比一比，看谁的医术最高明，能把这四棵小树治好。四、课堂总结：通过今
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