数学北师大版六年级下册解比例

解比例教学设计解比例教学设计 1 使学生学会解比例的方法 进一步理解和掌握比例的基本性质 2 联系学生的生活实际创设情境 体现解比例在生产生活中的广泛应用 3 利用所学知识解决生活中的问题 进一步培养学生综合运用知识的能力及情度 价 值观的发展 教学重点 使学生自主探索出解比例的方法 并能轻松解出比例中未知项的解 教学难点 用比例解决生产生活中的问题 教学过程 问题导学 一 畅所欲言 关于比例 你已经知道了什么 赶紧把你的收获和同桌交流一下吧 1 交流汇报 2 运用收获的知识解决问题 将 2 80 80 2 5 200 200 5 放在天平的两端 使它保持平衡 并说出理由 3 将比例式子运用比例的基本性质改写成等积式 0 5 5 0 2 20 5 5 0 2 2 0 5 20 5 2 2 5 1 2 3 5 3 42 5 1 2 3 5 3 4 2 5 3 4 2 5 3 4 8 8 2525 4040 x x 观察上面的三个式子 有什么不同 引导学生解第三个方程 追问方程是怎样来的 揭题 导入新知 自主探究 1 这样含有未知数的等式 叫做方程 那么求出方程中的未知数就叫做什么 解方程 那么在这个比例式中 我们知道了任意三项 要求出其中一项的过程又叫做什么 解比例 依据是什么呢 同学们真聪明 不用老师讲 用以前学过的知识就解决了今天的难题 继续开动你聪明的 大脑前行吧 2 试做 1 25 0 25 x 1 6 1 5 2 5 x 6 与大屏幕比较 提出质疑 怎样知道解是否正确呢 检验 小结解比例的方法 3 即时练习 32 页做一做 4 比例在生活中的应用示范广泛 你看 老师给大家带来了谁 侦探柯南之神秘脚印 一个月黑风高的夜晚 一家珠宝店失窃了 第二天早上 小侦探柯 南经过仔细勘察 在案发现场发现了一枚犯罪嫌疑人留下的脚印 根据这枚脚印 柯南很 快判断出了犯罪嫌疑人的身高 你们知道 他是怎样判断的吗 科学研究表明 人体身高 与脚长的比大约是 7 1 柯南在案发现场测得犯罪嫌疑人的脚印长 25 厘米 请你帮忙 算一算 这个犯罪嫌疑人的身高约是多少 学生解决 如果用比例知识来解 怎样解呢 教师点拨 用比例解的关键是找到关系式 身高 脚长 7 1 将脚长的条件换到这个关系 中 就可以列出比例 规范写法 巩固提升 1 出示书 35 页例 2 自己解决 小组交换检查 2 育新小区 1 号楼的实际高度为 35 米 它的高度与模型高度的比是 500 1 模型的高度是 多少厘米 课堂小结 这节课主要学习了什么内容 解比例说课稿解比例说课稿 一 说教材一 说教材 1 教学内容 人教版小学数学第十二册第三单元 课本 35 页 例题 2 例题 3 及做 一做 2 教材分析 解比例 教学设计紧紧抓住 比例的基本性质 在比例与简易方程之间起到桥梁作用这 一点展开 本节课有两个目标 一个是掌握解比例的方法 另外一个是运用比例来解决生 活中的问题 为了分散难点 我将教材进行了重组 先教学解比例 在教学解决生活中的 问题 改变了在应用中直接教学计算的编排 降低了难度 3 教学目标 1 使学生学会解比例的方法 进一步理解和掌握比例的基本性质 2 联系学生的生活实际创设情境 体现解比例在生产生活中的广泛应用 3 利用所学知识解决生活中的问题 进一步培养学生综合运用知识的能力及情度 价值观的发展 教学重点 使学生自主探索出解比例的方法 并能轻松解出比例中未知项的解 教学难点 用比例解决生产生活中的问题 4 说教法 根据本节教材内容和编排特点 为了更好地突出重点 突破难点 按照学生的认知规律 遵循教师为主导 学生为主体 训练为主线的指导思想 主要让学生在 计算 观察 比较 概括 应用 的学习过程中掌握知识 5 说学情 学法 学生是在学习了比 比例的意义和比例的基本性质后学习解比例的 对 比例的内项和外项已经认识 为了更好的体现学生是学习的主人 学生主要采用了以尝试 法 练习法 质疑点拨法等 二 说程序设计二 说程序设计 课堂教学是学生学习数学知识的获得 能力发展的重要途径 基于此 我设计了如下的教 学设计 问题导学 一 畅所欲言 关于比例 你已经知道了什么 赶紧把你的收获和同桌交流一下吧 1 交流汇报 2 运用收获的知识解决问题 将 2 80 80 2 5 200 200 5 放在天平的两端 使它保持平衡 并说出理由 3 将比例式子运用比例的基本性质改写成等积式 0 5 5 0 2 20 5 5 0 2 2 0 5 20 5 2 2 5 1 2 3 5 3 42 5 1 2 3 5 3 4 2 5 3 4 2 5 3 4 8 8 2525 4040 x x 观察上面的三个式子 有什么不同 引导学生解第三个方程 追问方程是怎样来的 揭题 导入新知 自主探究 1 这样含有未知数的等式 叫做方程 那么求出方程中的未知数就叫做什么 解方程 那么在这个比例式中 我们知道了任意三项 要求出其中一项的过程又叫做什么 解比例 依据是什么呢 同学们真聪明 不用老师讲 用以前学过的知识就解决了今天的难题 继续开动你聪明的 大脑前行吧 2 试做 1 25 0 25 x 1 6 1 5 2 5 x 6 与大屏幕比较 提出质疑 怎样知道解是否正确呢 检验 小结解比例的方法 3 即时练习 32 页做一做 4 比例在生活中的应用示范广泛 你看 老师给大家带来了谁 侦探柯南之神秘脚印 一个月黑风高的夜晚 一家珠宝店失窃了 第二天早上 小侦探柯 南经过仔细勘察 在案发现场发现了一枚犯罪嫌疑人留下的脚印 根据这枚脚印 柯南很 快判断出了犯罪嫌疑人的身高 你们知道 他是怎样判断的吗 科学研究表明 人体身高 与脚长的比大约是 7 1 柯南在案发现场测得犯罪嫌疑人的脚印长 25 厘米 请你帮忙 算一算 这个犯罪嫌疑人的身高约是多少 学生解决 如果用比例知识来解 怎样解呢 教师点拨 用比例解的关键是找到关系式 身高 脚长 7 1