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文档简介

参与式教学心得() 参与式实践总结扎郎完小郎伟参与式教学是在“以学生为中心，以活动为主，共同参与”的理念指导下，强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式，充分调动学生的积极性，创造民主平等的学习氛围，提高学生自主学习和独立思考的能力。 参与式教学是一种知识、思维、能力和情感的沟通现象，教育者与被教育者的关系是交互主体的伙伴关系。 受教育者扮演双重角色，既是受教育者又是沟通的伙伴。 近两年来我校实施了课堂教学改革，每一个班级，每一位老师都积极投身到课堂教学改革中。 改变了以往老师讲得多，学生说得少的传统教学模式。 学生的课桌摆放方式变了，坐次变了，老师的讲台领域扩大了，它属于每一个学生的讲台，讲台变成了每个学生充分展示自己才华的舞台。 我也不例外，充分运用参与式教学模式，来改变以往的课堂教学，力求课堂教学效果朝着更高更好的方向迈进。 通过教育教学实践，有如下感受 一、参与式教学培养了学生的学习主动性。 参与式教学是以小组合作探究为前提的，首先我在班里把学生分成六个小组，每个小组都根据自己的喜好取了不同的组名，分别是远志组、雷霆组、奋斗组、终极组、放飞梦想组、梦幻组。 各组拟定了激励自己的口号。 从而各学习小组之间并有了竟争，比学习、比纪律、比自觉性等。 在预习阶段，各组内的各个成员在组长的严格督促下，并积极自觉地完成学习任务，学生接触到的知识点多了，主动去查阅工具书、资料袋，力争自己的预习收获比别人多，学习态度也较端正。 较好地培养了学生的学习主动性。 二、参与式教学有利于培养学生的合作探究精神合作顺利，合作成功，教学才能有收获。 教学过程中通过小组合作来解决问题，各小组成员通过互相帮助，交流、讨论，共同解决问题，增强了组内成员之间的凝聚力，每当布置学习任务时，总是以组长带头调动成员们的积极性，你一言我一语，集思广益，精益求精，这样的情景是传统教学中少见的，平时不敢言表的同学也各抒已见了，教室里一派其乐融融的学习氛围令人吃惊。 组内成员不再我行我素了，学习兴趣浓厚了，激情高涨了，学生们的团结协作精神得到进一步培养。 三、参与式教学为学生提供了充分展示自己的平台以往，教师在教授一个新知识点时，总是一个人在讲台上从头到尾讲着，就是对学生进行提问，一些难题没有等学生动脑回答，教师没有给他们思考、交流、讨论的空间。 新课程要求改变这种单 一、被动的教学方式，建立和形成能够充分发挥学生主体性的多样化的教学方式，激发学生的学习积极性，力求促进每个学生的创造性和个性得到充分发展。 参与式教学改变了传统的教学模式，学生展示自己的空间多了，学生们争当小老师上台讲解，而且他们讲得头头是道，井井有条，其他学生专心致志地听讲，适时加以补充或者纠正错误，教学氛围严肃又不失活泼，课堂教学效果较好。 打破了以往师问生答的传统教学，就连平时胆小怕事、不敢发言的同学也积极主动地到台上汇报交流，声音变得响亮起来了，老师和学生的角色互换了，整个课堂变得活跃了，学生的各方面素质得到了培养
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