人教版一年级数学上册《6-10的认识和加减法解决问题》教学设计.doc

人教版一年级数学上册6-10的认识和加减法解决问题教学设计教学内容：人教版一年级数学上册46页教学目标： 1.通过学习，知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确的列式计算。 2.会用6、7的加法解决生活中的简单问题，进一步提高计算的准确性和速度，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 3.培养学生的观察和语言表达能力。教学重点：用6、7的加法解决生活中的实际问题。教学难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。教具准备：课件、卡片教学过程：一、复习导入1.看图说图意列式计算。 用自己的话说图的意思，怎样列式？2+3=5表示什么意思？（表示岸上的2只螃蟹和河里的3只螃蟹合在一起是5只）出示苹果图，指明说苹果图的意思。左边盘子里有3个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有几个苹果？ 2.导入新课同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋天）对，是秋天，秋姑娘呀，正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢！现在我们就随秋姑娘一起去大自然中转一转，看一看好不好呀？（好）。课件出示课本第46页的小兔采蘑菇的插图，板书课题：6、7的图画应用题二、自主探究新知1.学习46页例题师：你们看，兔子一家人也到田野里感受秋天收获的喜悦了，兔爸爸和兔妈妈带着小兔们来采蘑菇了。 老师边用生动的语言说：左边有4只小兔子在采蘑菇（先出示4只小兔子），右边又来了2只小兔子（再出示另外2只小兔子）。2.启发提问：你们看这幅图，能提出一个什么数学问题呢？（学生可能提出很多问题，最后选出求“一共有几只兔子?”这个问题）3.引导学生用三句话完整地说说图意。“草地上左边有4只兔子，右边有2只，一共有多少只兔子？”要求一共有多少只兔子，我们可以用一个新的符号来表示：大括号。（在两部分兔子下面出示大括号，在括号下面写上？认识大括号和问号，理解它们的意思）提问：大括号表示什么意思？（表示把两部分合起来，同时用手势表示）“?”表示什么?(表示多少或几）大括号和问号在一起表示：把两部分和在一起是多少只？4.引导学生用三句话完整地叙述图意。5.学写算式。老师引导：左边有4只小兔子，用几来表示？板书：4。右边有2只小兔子，用几表示？板书：2。现在一共有几只小兔子，用什么方法算？板书：4+2=（ ）。说明：像这样的题，计算出得数后要写板书：4+2=（ ）（只）学生独立完成图画下面的算式。集体交流：让学生谈谈算式，说说算式中的4、2、6各表示什么。学生先自己看图说图意，然后同桌交流，最后老师组织交流，集体订正。三、巩固提高。1.课件出示企鹅图，同桌互说图意，交流，然后列式计算。2.课件出示练习十第1题金鱼图。同桌互说图意，交流，然后列式计算。3. 课件出示练图形题。同桌互说图意，交流，然后列式计算。 为什么列出的算式不同？（观察角度不同，算是也不同，结果都一样）四、回顾整理师：通过今天的学习，你收获了什么？生：我认识了一个新的符号朋友“大括号”，并且知道了它的意义，还学会了根据问号的位置来确定列式方法，同时还学会了从生