语文人教版四年级下册生命 生命预设案

奥城小学课堂教学预案奥城小学课堂教学预案 学科 语文 授课内容 生命 生命 授课教师 穆 红 蕾 年级 四年级 一 综合预设目标 学情分析 单元目标 1 学习掌握 径 畅 等 17 个生字 认识 袅 滥 等 12 个字 练习 练习积累词语 要求会写会用其中的三十一个词 认识 记忆 25 个 2 了解盲人是怎样来了解世界的 了解人体器官移植的知识 了解大自然中的 一些生命现象 3 积累关于 热爱生命 的哲言名句 4 学习结合上下文 结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子 5 继续围绕主题进行资料搜集 观察 实践探究的能力 口头和书面表达自己 的探究结果 体验和感受的能力 6 培养学生通过朗读能力 抓住关键词句来品味语言的意识和能力 7 在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读 运用资料阅读课文 体 会文章所表达的情感和思想 通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理 8 体会生命的权利 价值意义 感受生命的美好 认识语文在生活中的价值 热爱语文 享受语文实践的乐趣 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的意思 学习理解句子的方法 3 感悟作者对生命的思考 引导学生懂得珍爱生命 尊重生命 善待 生命 让有限的生命体现出无限的价值 二 课堂教学活动设计 指导方案 知识层面 时间预设教师行为预设学生行为预设设计意图 一 情境导入 1 男 女生轮读诗歌 生命 生命是满天飞舞的蒲公英的种子 生命是午夜梦回的昙花一现 生命是老树枯枝上的新芽 生命是母亲怀中婴儿的啼叫 诗歌朗诵让学生真切感受生命的无处不在 学生暗暗赞叹生命的真切 学生会抑制不住的大声读 设计意图 在诗歌的诵读 中 又鲜明而真切地感受到 生命的无处不在 激发起学 生对生命的热爱 为学习课 文做好情感的铺垫 生命是夏日清晨沾满露珠的荷花 生命是放飞在春风中的杨花柳絮 生命是博击长空的雄鹰 生命是挺立黄土坡的白杨树 生命是傲霜绽放的秋菊 生命是凌寒吐艳的腊梅 生命是黄山石上的奇松怪柏 生命是春草萌发的坚强 生命是樱花的绚丽烂漫 生命是青松的坚强刚毅 生命是破茧成蝶的美丽 二 质疑导入 引发生命的思索 1 生命无处不在 生命是美好的 请同学 们拿出笔本 和老师一起用心书写课题 再轻轻 呼唤一下生命 此时 你有什么疑问吗 2 过渡 是呀 关于生命有很多问题值得 思考 有的甚至需要我们去思考一辈子 今天这 节课 就让我们再次走进杏林子 共同思考生命 是什么 三 品读赏析 感受生命的存在 1 请同学快速浏览课文 回忆课文讲了哪几个有 关生命的事例 生命到底是什么呢 作者为什么要用两个 生命 做题目呢 飞蛾求生 瓜苗生长 心脏跳动 设计意图 在第一课时初 读课文 整体感知的基础上 引导学生自主质疑 不但能 培养学生的问题意识 还可 以以疑激趣 整合问题 作 为深入探究文本的切入点 从而诱发学生阅读和探究的 欲望 设计意图 从整体出发 2 请同学们用心默读课文中的三个事例 看看哪 个故事最能感动你 看看哪个句子 哪个词语打 动了你 或者让你大吃一惊 或者让你肃然起敬 建议同学们按这样的方法学习 1 熟读文段 2 画关键句 3 点关键词 4 写出体会 3 小组合作 交流体会 随着学生的交流 老师 引导 点拨品读重点语句 学习 飞蛾求生 生展示读句子 谈体会 老师随机出示句子 句子 1 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到 一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样 鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住 放了它 1 引导学生理解 A 脆弱 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 指导读出脆弱 B 顽强 但它挣扎着 极力鼓动双 翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样 强烈 那样鲜明 师引导学生做动作体会小飞 蛾的顽强 鼓动双翅 用力鼓动双翅 极力 鼓动双翅 指导读出顽强 C 顽皮 骚扰着我 指导读出顽皮 2 移情体验 体会顽强 A 现在你就是那一只既顽皮 脆弱又顽强的 小飞蛾 想象一下 那只捏着你的手会有多大 再想象一下 那个伸手来捉你的人会有多大 B 感觉到攥着你的手越来越紧 你们这渺小 的飞蛾 如果此时要你开口说话 你会说什么 C 情境对话 你放弃吧 因为你是那么渺小 3 指导感情朗读 就是一个这么渺小 这 抓关键词导读 脆弱对比坚强做动作体会 其坚强的程度 鼓动双翅 用力鼓动双翅 极力鼓动双翅 一次比一次有力 一次比一次顽强 生试读顽皮劲儿 巨人一般 我不会向你屈服的 我不会向你低头的 你休想把我捏死 只要我还有一口气就不会被你打败的 探究文本 体现学习从整体 到部分到整体的意识 设计意图 学习提示中渗 透学法的指导 引导学生在 静思默想中运用学法 品词 析句 体验真情 设计意图 研读重点 语句 感悟发现研究的艰 辛 么脆弱的生命 却有如此强烈的求生欲望 难怪 我会感动震惊 忍不住放了它 也难怪作者会一 连用了三个 你能把这三句感叹句读好吗 4 再读课题 飞蛾的生命是渺小 但它用 那强烈的求生欲望告诉我们 它决不轻言放弃 这就是 生命 生命 学习 瓜苗生长 生命是什么 砖缝里的香瓜子又是怎样回答 的呢 生展示读句子 谈体会 老师随机出示句子 句子 那小小的种子里 包含着一种多么强的 生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使 它仅仅只活了几天 1 引导学生抓住 没有阳光 没有泥土 体会这粒香瓜子的生长环境的恶劣 结合 不屈向上 体会 不怕困难 不屈不挠 换词对比理解 竟然 居然 体会作者的出 乎意料 敬佩之情 结合 茁壮成长 体会瓜苗活得健康 活得 灿烂 2 这小小的香瓜子在没有任何营养的情况 下 能冲破坚硬的外壳是多么不容易啊 但仅仅 只活了几天 你觉得它的努力值得吗 3 发散思维 如果你就是这株小瓜苗 你 此时会想 4 指名交流所想 带着各自的想法再读这段话 5 再读课题 香瓜子的生命虽然短暂 但是就 再读 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一 股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样 鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不 住放了它 再读课题 充满希望坚定语气 生命 生命 值得 不值得 值得 外面的世界如此精彩 我想去看看 世界那么大 我想去看看 一句歌词 用几滴眼泪才换来骄傲 我要 的光荣哪怕只有一秒 带着好奇心再读文那小小的种子里 包含着一 种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外 设计意图 品词 品句 品读 是体现阅读教学工具 性的有效方式 这里 抓住 句子中的关键字眼让学生换 词比较 作动作揣摩 展开 想像移情体验 再把自己的 理解通过朗读表达出来 从 而深刻感悟小飞蛾对生命的 渴望 领悟出人应该对生命 执着地追求 设计意图 通过激发想象 引导探究 补充文本空白 引导学畅谈想法 感悟香瓜 子对短暂生命的珍爱 算只能活几天 也要让这几天的生命焕发光彩 这就是 生命 生命 学习 心脏跳动 小小的飞蛾不轻言放弃生命 香瓜子让短暂 的生命焕发光彩 那么杏林子是怎样感受到自己 生命的存在呢 学生展示读句子 谈体会 老师随机出示句子 1 出示句子 那一声声沉稳而有规律的跳动 给了我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我 的 杏林子感受到自己生命存在时的心情怎样 激动 自豪 读出这种情感 2 手摸脉搏 感受自己的心跳 谈谈你感 受到了什么 3 你知道杏林子是一个怎样的生命吗 文字 课件出示资料 杏林子一生的不幸 4 杏林子面对残缺的生命 她说 出示句子 我可以好好地使用它 也可以 白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自 己负责任 默读这句话 如果让你在 我必须对自己负责 任 前 加一个词 你想加什么呢 5 杏林子又是选择了哪一种方式对待自己的生 命呢 6 文字课件出示资料 杏林子一生的成就 为什么说她好好地使用了自己的生命 让学 生畅所欲言 三 精读体会 让生命光彩有力 壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 激动自豪读 那一声声沉稳而有规律的跳动 给 了我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我 的 一下一下哎 强有力的跳动 生读杏林子故事 好好活下去 我可以好好地使用它 生读 惊讶 虽然自己身体是残疾的 可是他并没有浪 费生命 对生命看到了希望 还拥有了这 么大的成就 齐读最后一自然段 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生 设计意图 通过补充资料 深刻感悟杏林子生命的不幸 和光辉的成就 既实现拓展 阅读的大语文观 又达到对 生命认识的情感升华 1 过渡 同学们 杏林子用自己的行动 实现 了 对自己负责 的庄严承诺 所以 课文最后 她深有感触地说道 齐读最后一自然段 引导学生结合杏林子的经历 成就来理解 4 杏林子用她残而不缺的生命书写了生命的感 言 建议大家把它熟读成诵 铭记在心 1 学生用自己喜欢的方式自由练习背诵 2 指名背 齐背 5 再读课题 杏林子以她残缺的生命 光辉的 成就 告诉我们 一定要珍惜生命 一定要使自 己活得光彩有力 这就是生命 生命 四 回归课题 深悟生命的可贵 1 此时你是否明白了作者为什么要用两个 生 命 作题目 她在强调什么 她想提醒我们什么 2 此时 让你给课题加标点 你将怎样加 说说 理由 3 请同学们带着自己的体会再读课题 此时你 对生命又有了哪些新的感悟 用一 两句简短的 话 写你对生命的感悟 4 学生交流自己对生命的感言 教师随机评价 5 教师小结 同学们 生命是美好的 父母给 了我们生命 但主宰生命的却是我们自己 希望 同学们能永远铭记飞蛾的永不放弃 香瓜子的不 屈向上 杏林子的光彩有力 真正做到珍爱生命 尊重生命 善待生命 衷心祝愿同学们对待生活 一生精彩 关于残疾人坚强意志的图片 命体现出无限的价值 于是 我下定决心 一 定要珍惜生命 绝不让它白白流失 使自己活 得更加光彩有力 生命的宝贵 让我们珍爱生命 善待生命 用生命创造价值 加 时刻提醒我们珍爱生命 善待生 命 用生命创造价值 整理学习案 生展示生命感言 设计意图 感悟 积累 运用是语文阅读教学的三部 曲 在教学的最后环节 适 时地让