《雨点》教学设计.doc

苏教版小学语文雨点教学设计一、课题： 2、雨点 课型： 新授课 二、教学目标：1学生通过互动学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字“落、步、跃”。3了解雨点落在不同地方的不同表现，体会雨点的欢快心情，激发学生观察自然的兴趣。三、课时计划： 共两课时 （第二课时）四、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。五、教学难点： 让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。6、 教学方法： 谈话法 导读法 演读法 情境教学法7、 教学过程：（学生活动）（一）、导入：激发兴趣，揭示课题。1、 出示谜语：千条线，万条线，落进水里看不见。（学生猜谜）揭示谜底雨。 师：对了，春天来了，它不仅给我们带来了春风，也送来了春雨。今天，就让我们跟着小雨点做一次有趣的旅行吧，先和它有礼貌地打声招呼。（板书课题：雨点，学生读题。）（二）、初读课文：1、教师范读课文：请小朋友边听边想，小雨点去了哪些地方？在那里做什么？2、学生带问题自读课文：请小朋友们再自读一遍课文，读通句子。3、通过读课文，你知道雨点都去了哪些地方吗？（分别出示：池塘图、小溪图、江河图、海洋图）4、 和生字宝宝交朋友：学习生字“落”。（齐读，记忆字形：上下结构，草头旁）（三）、精读课文，指导朗读。师：雨点落进不同的地方，它们的表现有什么不同？我们走进课文看一看。师：课文一共有几句话？（四句话）找出你最喜欢的一句，同桌交流读一读。 1指导读第一句。（1） 指名读，这句话说雨点落进了哪里？在那里做什么？在文中画出“睡觉”。（2） 呀，小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀？（看图回答：因为池塘里的水静静的，一动不动的，雨点落进池塘就像在睡觉。）【指名上台板书：睡觉】（3）导读：小雨点睡着了，我们不要吵醒它，轻轻地读一读（边读边做动作。）【指名读，齐读】2指导读第二句。（1）指名读，这句话又说雨点落进了哪里？在那里做什么？在文中画出。（2）理解“散步”：小朋友，你们散过步吗？（表演散步）像我们这样轻轻松松地走，就是散步。学习生字“步”。（齐读，记忆：正字少一横，少字去一点）（3） 小雨点怎么会在小溪里散步呢？（因为小溪水缓缓的、慢慢的往前流，雨点落进去以后，也跟着缓慢地流着，就像在散步。）【指名上台板书：散步】（4）导读：我们也跟着雨点轻松地读一读这句话。【齐读】3指导读第三句。（1）指名读，这句话又告诉我们雨点落进了哪里？在那里做什么？在文中画出。（2）什么是奔跑？（很快地跑）【指名上台表演奔跑】（3）雨点怎么会在江河里奔跑呢？（因为江河里的水流得很快很急，小雨点也随着江水哗哗地流着，像在奔跑。）【指名上台板书：奔跑】（4）导读：我们也跟着雨点读一读这句话。【学生开火车赛读】师：一个比一个读得还快，就像小雨点一样在奔跑。（齐读）4指导读第四句。（1）指名读，这句话又告诉我们雨点落进了哪里？在那里做什么？再在文中画出。（2）学习生字“跃”：左右结构，左边是足字旁，右边是逃之夭夭的夭字，别把撇写成横，变成天字。什么是跳跃？【指名上台表演跳跃】（3）雨点怎么会在海洋里跳跃呢？（因为海洋里波涛汹涌，一浪比一浪高，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。）【指名上台板书：跳跃】（3）导读：好快活的雨点呀！谁来读？男女生比赛读。师：读得好像在跳跃，高一点，高一点，再跳高一点。（齐读）（四)、回忆巩固全文：小朋友们，和小雨点的旅行快乐吗？好开心呀，让我们跟着小雨点动起来！（全班起立，演读课文）八、课堂练习：启发想像，练习说话。师：小朋友，小雨点可爱旅行啦，你们注意观察过吗？它还会去了哪些地方？在那里做什么？ 1模仿课文句式，练说句子：雨点落进（ ），在（ ）。（小组合作练说） 2、师生共同编儿歌，如：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞；雨点落在花朵上，在花朵上欢笑。雨点落在屋顶上，在屋顶上滑冰。 雨点落在盘子上，在盘子上唱歌。 雨点落在书包里，在书包里捉迷藏。（小朋友们的想象力真是太丰富了！）九、课堂小结：小雨点真可爱，我们的大自然真美，真是变化无穷。只要我们留心观察，就会有所收获。十、作业布置：师：今天的作业就是请小朋友们下去把我们