课堂教学中师生冲突的成因及反思.doc

课堂教学中师生冲突的成因及反思201106理论创新课堂教学中师生冲突的成因及反思文/刘清郭晟摘要:课堂教学中的师生冲突每位教师都会经历,根据教育实践和观察,简单总结了几点可能引发课堂师生冲突的原因,并对师生冲突作了进一步的思考,提出了一些可行的应对策略.关键词:师生冲突;课堂教学;教师;学生近年来,网络中学生打老师学生侮辱老师教师体罚学生等相关报道层出不穷,师生间的矛盾冲突不断.环顾四周,教师课堂教学中师生冲突时有发生.教师在上面讲得满腔热情,学生在下面玩得津津有味,彼此无视对方的存在;教师和学生在课堂上针锋相对,教师怒气冲冲,惩罚学生,学生不服甚至大声顶撞教师;教师找不出发怪声的同学,一怒之下罚全班同学静坐作为相互依存又相互对立的两个群体,师生在课堂上常常会出现摩擦甚至激烈的对抗和冲突.笔者根据长期的教育实践和观察,简单总结了一些课堂上可能引起师生冲突的原因,并对此现象作了进一步的思考.一,课堂教学中引发师生冲突的因素分析(一)课堂规则制订课堂规则是为了维持良好的课堂秩序,为教学任务的顺利完成提供制度上的保证.课堂规则一般情况下是由学校,教师等单方面制订的,对于绝大多数同学来说,是外部强加给他们的,所以规则本身就会受到学生的抵制;同时,多数课堂规则只对学生的行为做了规定和限制,而对教师并没有相应的约束,这种不平等的约束也会引起学生的不满.(二)教师权威学生对教师权威的质疑甚至否认也会导致课堂沟通中的师生冲突.一个教师如果没有一定的权威,将驾驭不了学生,也就影响不了学生;但是教师权威也可能压抑学生,其结果或激起学生反感,或在无意中训练了学生的顺从.(三)沟通障碍俗话说:物以类聚,人以群分.人们愿意和与自己有共同语言的人交往.每一个年龄段都有自己的语言特征,作为教师,与学生沟通时,就应放下教师的架子,尽量用学生的语言,学生的表达方式,缩短与学生的距离,消除因认识差异产生的沟通障碍.(四)心理状态青少年学生心理发展仍然不成熟,自控能力不强,容易因一点小事而冲动,引发教学冲突.课堂上教师面对全班同学,没法兼顾全体.对于个别影响教学正常秩序的行为,粗暴地采取批评的措施,这些没有技巧的批评,没有照顾到学生的心理状态,不仅不利于维护课堂教学秩序,反而会引起学生的反感,跟老师形成对抗.(五)教师能力教师的职业道德,教学能力,教育思想,法制观念,对学生的关爱等某一方面的欠缺,都可能引起学生家长的不满,进而引发师生冲突.部分教师教学水平不高,课堂枯燥乏味,令学生感到厌倦并产生违纪行为,导致师生冲突.教师在面对突发的课堂事件时,缺乏教育机智和教育艺术,简单粗暴地训斥或空洞的大道理也容易引发师生间的对抗.(六)社会因素随着未成年人保护法义务教育法教育法等一系列保护青少年学生的法律的出台及课程改革的深人实施,社会,家长心中,教师已经不再如过去那样处在绝对权威的地位,甚至有人把教育行业看成是服务性行业,学生是上帝,于是就有了教师给学生下跪的现象,有了教师打学生违法,学生打教师白打的观念.二,对师生冲突的反思(一)正面作用当课堂上发生师生冲突的时候,如果教师有足够的机智和经验来应对和处理,不仅能减少或者避免冲突的负面影响,而且对师生关系的调节,师生人格的完善,课堂秩序的建立等方面有一定的建设性作用.1.师生冲突能让教师和学校管理都及时对学校的相关规章制度进行体验和反思,有利于完善不合时宜的制度规范,建立更加合理有效的学校制度和课堂规则2.师生冲突处理得好,有利于师生双方的共同成长以及和谐师生关系的建立教师可以对自己的教育手段进行再认识,从而努力提高教学水平;学生也能在教师的帮助下,对自己的学习态度等做一个反省.3.师生冲突还有助于学生独立意识的培养苏霍姆林斯基说:真正的教育是自我教育.但在一切都强调标准答案循规蹈矩的现行教育体制下,学生被牵着鼻子走,毫无张扬个性的空间,更谈不上独立个性了.(二)负面作用如果课堂冲突处理不好,就会使课堂上师生冲突更加恶化,不仅影响到课堂教学,对教师,学生,学校甚至社会都有可能产生不良的影响.1.降低学生的学习积极性和学习效果师生冲突会直接影响学生的学习动机,学习态度和学习成绩.所谓亲其师,信其道,学生能否对一门课程发生兴趣,很大程度上取决于学生是否欢迎任课教师.发生师生冲突,学生对教师会有疏远感甚至反感,内心对教师会产生怀疑甚至抵触,对教师传授的知识与信息就很难接受.2.对教师的职业态度产生消极影响建立良好的师生关系是教师做好教学工作的前提,与学生发生冲突是教师在教学中遇到的挫折,处理不好会降低教师在学生中的威信,教师就难以得到学生的尊敬和爱戴,并会感到失败,痛苦,沮丧,使其丧失对教学工作的热情,影响其身心健康.3.引发社会问题和法律问题课堂教学中的师生冲突属于课堂中的事情,但是如果处理不当,可能会因为教师的失误而造成学生的伤害,或者是学生对教师的报复性伤害,这都将会受到行政甚至刑事的制裁.无论是对学生还是对教师都将造成终生的遗憾.一9一理论创新2011一O6(三)应对策略1.师生平等在大力倡导素质教育的今天,师生平等已成为许多师生的共识.师生平等后,教师在教学过程中不再高高在上,学生也不再一味地被动接受知识,在教学过程中,师生有了更多的沟通和交流.2.提高素养随着社会的发展,教师不再是学生获取知识的唯一渠道.教师要树立和学生一起成长的理念,教师要靠内在的人格魅力来得到学生的爱戴,努力完善自己,提高教学技能,优化师生情感关系.3.恰当处理课堂上的某些事情微不足道,对于那些不影响课堂教学的行为,因为本身不具有干扰性,大可忽略过去,或点到为止.教师在遇到突发事件时,课堂中应首先平息冲突,并在课后进行处理.4.心理干预青少年学生由于产生了一种强烈的成人感,进而产生了强烈的独立意识,他们似乎对一切都不愿顺从,不愿听取父母,教师及其他成人的意见.在生活中,从穿衣戴帽到对人对事常处于与成人相抵触的情绪状态中.教师和学生由于知识水平,认知角度,所处立场等的差异,会导致对问题的理解,态度的不同.教学过程中的矛盾和冲突是不可避免的,并伴随着教学过程的始终.只有社会,学校,教师,学生共同关注,有效沟通,才能合理,有效地化解冲突,利用冲突.参考文献:1郭华.课堂沟通论.北京师范大学出版社,2006.2梁桂.师生冲突的负面影响及其对策.职业教育研究,2007(7).3丁敏.课堂教学中的师生冲突.华东师范大学,2001.4骆久红.中职学校师生课堂冲突的成因与对策研究.山东师范大学,2007.(作者单位刘清:江苏省无锡市塘南中学郭晟:无锡城市职业技术学院建筑工程系)浅论现代经济管理学科建设与创新文,陈蕾摘要:现代经济管理学科之中学科教学与科学研究之间存在内在关系.同时,根据长期的知识经验的基础,认为现代经济管理学科需借力于现代科学技术的发展.关键词:经济管理学科;建设;创新经济管理学科是解释社会经济现象的科学.随着社会生产力的大力发展,经济全球化的发展的基本要求,现代经济管理学科的构建与创新则需要适应现代经济社会发展的新趋势.只有这样适应当前的一般发展状况,才有利于该学科构建合理的学科体系,进而更好地指导我们的实践活动.一,现代经济管理学科要求注重学科教学与科学研究之间的内在关系众所周知,与其他学科相类似,学科教学与科学研究是现代经济管理学科建设与进一步发展的两个重要的基础.因此,在具体的教学过程中,要坚持学科的教学与科学研究实践之间的内在的统一性,不能够强行割裂经济管理学科教学与科学研究之间的内在联系.从某种程度上而言,科学研究是学科进一步发展的源动力与进一步发展的基础以及学科前进与强化的重要标志之一.经济管理学科的学科教学,是传授经济管理学科基础知识,基本技能的重要手段,同时教学也是造就科研人员的重要方式之一.可以说,其为整体现代经济管理学科的发展提供了稳定的基础.二,现代经济管理学科需借力于现代科学技术的发展目前我国社会生产力与以往相比有了较大的发展,这是以往任何一个历史时期所不可比拟的.现代科学技术有了较为快速的发展.而社会生产与生活的大环境,直接要求现代经济管理人才需要具备较为全面,系统地掌握基本的管理科学与经济科学方面的理论基础,同时能够根据自己所处的条件,能够将所学的专业知识与基本技能合理,有效地运用于现代生活和生产之中.良好的计算机,应用文写作能力,同时还需要一定的外语水平,这也是现一10一代经济管理学科培养人才的重要目标之一.同时,作为新的历史时期的经济管理人才,应当能够对于国家的大政方针,法律法规有一个较为清晰的理解与解读.同时,作为现代经济管理人才,应当具有担任构建经济管理学科新模式的历史重任的能力.笔者认为以上能力的培养,需要在现实的基础上将教师的讲解与学习者的自身经验积累结合起来,同时借力于现代科学技术的发展水平.这是由以下两个特定条件所决定的.首先,现代经济管理的发展环境是一个多元化,综合化和复杂化的大环境,而科学技术水平的发展水平将直接对于经济管理学科的内容,教学途径,教师与学习者的意识观念等方面具有巨大的冲击.其次,现代科学技术的发展,直接影响到现代经济管理学科理论与实践性在具体实效性上的统一.因为现代科学技术的发展水平与条件直接制约着经济管理学实践最终结果的实现.因此,笔者认为,现代经济管理学科的发展,需要在经济管理人才培养与