语文人教版八年级下册云南的歌会（第一课时）.doc

八年级下册16.云南的歌会学生活动设计【第一课时】学生能力发展目标：1、在预习的基础上朗读课文，通过小组讨论和交流展示，能抓住文中的关键词句，联系上下文内容，用简洁的语言概括云南歌会的几种形式及其各自特点。2、结合生活体验，通过对比，能深入感受云南歌会中蕴含的独特魅力。重点：概括云南歌会的几种形式及其各自特点。难点：感受云南歌会中蕴含的独特魅力。教学准备：云南歌会的图片、音频预习提纲：1、了解：沈从文的相关常识及其代表作。2、默读课文两遍以上，标出自然段序号，自学生字词（读音，字形，意思）。3、熟读课文，边读边思考、勾画并批注：文章主要写了云南歌会的哪几种形式？它们各有什么特点？4、想一想：云南的歌会给你感受最深的是什么？活动过程及方法一、导入揭题1、云南是我国少数民族最多的省份。作为一个云南人，你最熟悉的民族歌舞是什么？你能给大家表演一下吗？（学生交流、表演）2、欣赏：图组“走近云南的歌会”。交流：这些图片给你的最强烈的感受是什么？3、现在，就让我们带着自豪的心情，一起走进沈从文写的散文云南的歌会，进一步了解家乡的歌会的无穷魅力。（板书课题）二、检测预习1、抽学生说说对沈从文相关常识的了解，互相补充。2、课文向我们介绍了云南歌会的几种形式？（三种）3、读了课文，你最强烈的感受是什么？有什么疑问吗？（自由交流，有疑问的地方打上“？”）三、明确能力目标学生默看目标，明确本节课的学习任务。四、学生自学、师生互动、教师引导点拨活动一活动要求：请同学们大声朗读课文，边读边在预习的基础上深入思考：1、能用简洁的语言给文中介绍的三种形式的歌会各拟一个小标题，并能说明理由；2、这三种形式的歌会各有什么特点？你是从哪些词句中感受到的？（独立思考后可以同桌交流，如有疑问可以提交给小组长，在学习小组内讨论）活动过程预设1、学生在预习的基础上朗读、思考。2、同桌之间互相交流，有疑问的组织小组交流。3、抽学生在全班多元化地汇报学习成果。4、师生及时点评补充，引导点拨，适时板演，准确概括三次歌会形式及其各自特点，强调“对”“漫”“传”，并适时朗读相关的语句。5、教师及时追问学生思考的过程，反思学习的得失，小结：要抓住关键词句，联系上下文，用词要有概括力。活动二活动要求：浏览课文并结合自己的生活体验，借助下表把云南的歌会和演唱会、音乐会进行对比之后，想一想：云南的歌会为什么经久不衰？它最独特的魅力是什么？ 对比项歌会表演场地演员排练与否云南的歌会演唱会音乐会活动过程预设1、学生浏览课文，独立思考。2、同桌之间互相交流，有疑问的组织小组交流。3、抽学生在全班多元化地汇报自己见解和感受。4、学生点评补充，教师适时引导点拨，并引用沈从文的话“如没有一种特殊环境作为土壤，这些歌不会那么素朴真挚而美妙感人”，深化学生对云南歌会独特魅力的理解。5、教师及时追问思考的过程，反思学习的得失，小结：深入感受，要紧扣文本，结合自己的生活体验，还可以通过对比。6、欣赏几首云南民歌小河淌水大理三月好风光猜调，加深学生对云南歌会的感受，激发学生对民族文化的喜爱。五、当堂训练说话训练：面对当今社会民族传统文化与流行文化的冲突，你又什么看法？你能想一些办法来解决这种冲突吗？六、课堂反思，归纳总结浏览笔记和板书，总结：通过本堂课的学习，你最大的收获