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文档简介

经典流行音乐-爵士乐精粹说课稿科 目 音 乐 执教教师 苗强 示教班级 高一（ ）班 教学目标：知识与技能：欣赏南部之子和不知为何两首爵士乐，感受爵士乐的风格特征，激发学生去了解爵士乐的兴趣和愿望。过程与方法：1、简单了解爵士乐的起源和发展历史。2、通过音乐实践活动，引导学生了解爵士乐的基本要素特点。情感态度与价值观：通过对不知为何的背景知识了解使学生体会到任何一种音乐形式的形成都建立在多姿多彩、广阔肥沃的民族民间音乐的土壤之上。教学重点：通过聆听音乐和参与音乐实践活动，感受和体验爵士乐的风格特征。教学难点：基本把握爵士乐的节奏特点。教学过程：教师弹唱再见这首流行歌曲 ，学生谈感受（节奏欢快表现离别的感情，其实有些无所谓，彰显音乐家的洒脱个性）。接着用爵士版的再见来聆听与律动。A：肩部与手掌的律动，要求学生与教师一起做左右摇摆的律动。B：思考其有什么特点？（自由即兴；强烈、特殊的节奏感）属于什么类型的音乐？（爵士-JAZZ）简要介绍爵士乐：JAZZ,是19C末20C初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐。源自美国的黑人歌曲（布鲁斯）和“拉格泰姆”，后成为美国的流行音乐，进而成为世界性的现代流行音乐之一。（经常的活动场所？夜总会、酒吧）2、欣赏南部之子（感受早期爵士乐的风格特点）a、由路易斯.阿姆斯特朗（1900-1971）演奏并演唱，著名的美国黑人爵士音乐家，人称“爵士乐之父”。b、观察早期爵士乐演奏中常用的乐器？小号、长号（课件）c、早期爵士乐的演奏风格： 情绪特点：速度稍快，表达了演奏者徐快的心情。 演唱风格：表演热情洋溢、诙谐机智。3、欣赏不知为何（新时期爵士乐发展）a、引导学生与前曲作比较，这一首比前曲风格显然颇多不同。乐器：吉他、钢琴、架子鼓、低音提琴、人声 （从乐器角度比较）速度：慢 （从速度角度比较）情绪和色彩：忧郁、淡淡的暗色 （从情绪角度比较） 这是爵士乐发展到后期的一种新的形式，因为弥漫着淡淡的忧郁和哀愁，色彩沉郁，因此人们用一种形象的色彩来形容他，BULL（蓝色），这种音乐形式就被称为蓝调或布鲁斯。 b、这是一首由诺拉.琼斯演唱的爵士音乐，（看课件，简介诺拉.琼斯出生在印度，拓展观看其视频） 4、爵士乐的风格特点： a、讨论对爵士乐的喜好程度，请同学们说出其理由？b、三大方面（节奏；独特的音乐语音；即兴演奏）教学用具多媒体（计算机）投影口琴吉他总结： 爵士乐由来 爵士乐兴起时代 爵士乐代表人物 爵士乐节奏特点 爵士乐配器反思：学生对爵士乐比较感兴趣,学生学习兴趣浓厚,但学生对爵士乐使用乐器知知
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