说课稿：《我选我》.doc

说课稿：我选我 一、教材分析： 我说课的内容是全日制聋校实验教材语文第六册第9课我选我这是一篇讲读课文讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事本课计划用四课时完成我说说第三课时的教学设计本课时的教学目标： 知识目标： 正确观察插图理解句子的意思和句子间的联系理解课文内容 能力目标： 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力 德育目标： 教育学生要有热心为同学服务的思想 根据教学大纲和教材结构确立本课时的教学重点为：王宁为什么选自己当劳动委员教学难点为：体会王宁热心为同学服务的好思想 二、学生自然情况与教学模式： 我班有七名学生只有一名学生的口语较好其他同学的口语水平一般这七名学生的智力水平和知识基础也参差不齐根据学生的自然情况我将他们分成A、B、C三类进行教学为了充分发挥学生的内在潜能激发学习兴趣在本课时教学中我采用“启发式教学”模式 三、教法和教学手段： 教育学认为“教学是教师和学生的双边活动教师是主导学生是主体”主导即指导、引导教师要围绕教学目标精心设计课堂质疑使教学有指向性、侧重性、启发性主体是指在教师的指导下充分调动学生的主观能动性使学生始终伴随着积极思维情绪在双方的协调一致下圆满完成教学任务基于上述认知我准备采用导读自读讨论答疑谈话演示六步教学法进行教学同时根据直观性原则和聋生的生理特点、思维特点我还准备采用多媒体直观教学手段使课文和动画插图完全展示在学生视觉之内把每一环节设计的问题和巩固练习题目投到大屏幕上提高课堂教学效率多种教法与电教手段参与教学活动来提高课堂教学质量 四、教学过程设计： （一）导入新课： 为了激发学生的好奇心和求知欲导言我是这样设计的：“同学们一下我们班在选班干部的时候你选的谁有没有选自己的我们看这篇课文我选我这是回事呢她为什么要选自己呢这节课我们共同来研究这个问题”这样设计导言抓住了本课的重点 （二）检复： 个别同学朗读课文回顾：课文有几个自然段每个自然段有几句话本问题的设计既回顾了上节所学知识又为本节学习内容做了铺垫 （三）新授课： 首先教师导读启发式引导学生的思维分析课文第一自然段我设置了这样两个问题：我们班的劳动委员是谁她到儿去了 为了培养学生自学能力分析问题和解决的能力课文第二自然段让学生自读课文提出疑难小组讨论解决然后教师检查自学情况并让学生提出不能解决的问题由于学生的知识经验不够丰富难免会遗漏一些重要问题或提出一些琐碎问题对学生的“质疑”教师必须给予鼓励性评价并根据教学重点作补充归纳这一自然段的自读有助于培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力教师归纳总结时着重解决下列问题：为什么要补选劳动委员通过这个问题渗透句子问的内在联系同学们怎样（看图）劳动委员选出来了发生了什么事 课文的第三自然段是本课的重点段运用直观教学法和谈话法在教师的启发引导下理解下列问题：大家为什么愣住了通过这个问题渗透句子间的内在联系林老师态度怎样王宁说王宁为什么选自己当劳动委员最后这个问题先由学生回答再由教师总结突出重点突破难点 分析课文第四自然段通过观察图画着重解决这样几个问题：王宁的话说完了大家的态度怎样大家选谁当劳动委员了从可以看出来 这一环节教学我围绕教学目标提出了一连串的问题启发学生去研究去思考并注重分类教学使每名学生都不同程度的有所收获在深入理解课文的基础上我创设情境师生共同表演短剧我选我体会王宁热心为同学们服务的好思想突破难点 五、巩固练习： 把下面几个句子理成一段通顺的话再读一读即课后练习第5题 这个练习题目的安排一是巩固课文内容二是检查教学效果 六、课堂小结： 本环节的做法