29手捧空花盆的孩子教学设计.doc

29手捧空花盆的孩子教学设计阿荣旗复兴小学：姜再霞教材简析：这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人，规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？原来国王发给他们的花种都是煮熟的。学情分析：诚实是人最宝贵的品质，学生易懂道理，却难懂科学知识，因此，我拓展了课外知识，让学生课前咨询收集实践探究，了解种子，开发了课程资源，拓展学生学习语文的渠道。导学目标： 1、认识“盆、位”等十二个生字，会写“分、要”等六个字。 2、知道诚实是人的美德，引导学生愿意做个诚实的孩子。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。导学重难点： 1、识字、写字。 2、知道诚实是人的美德，引导学生做个诚实的孩子。课前准备：1、布置学生回去问别人或看书了解一下种子的生长过程。2、布置孩子种一颗正常的种子和一颗煮熟的种子。导学流程：第一课时一、故事导入1、播放动画故事狼来了2、交流：你愿意和故事中的男孩交朋友吗？为什么?3、揭示课题（1）、谈话：今天，我将为大家介绍一位新朋友，他是谁呢？请大家齐读课题。（2）、认识生字 “盆”，认识“皿”字底。4、质疑5、教师小结：同学们，你们提出的问题太好了。让我们一同学习课文，了解这个新朋友，然后，我们再作决定，是否和他成为朋友吧！二、初读课文，认识生字、新词 1、师范读课文，生认真听，注意不认识的字的读音，评价老师读的情况。2、出示认读字3、请同学们借助拼音，自己读读课文。照着大屏幕画出本课的生字，标出自然段的序号。遇到困难想办法解决。4、检查初读情况（1）、出示带拼音的词语各种方法认读。（2）、去掉拼音认读。三、自主合作识字、写字1、复习识字方法。2、小组合作交流怎样记住这些生字。3、摘果子游戏。汇报自己是用什么方法记住这些生字的。4、齐读生字。5、指导书写（1）、齐读要求会写的生字。（2）、课件出示“分”“位”学生观察生字在田字格里的位置，说说怎样能把字写漂亮。（3）师范写，生书空说笔顺，扩词。四、再读课文，整体感知。1、汇报本课共有几个自然段。2、学生自由读课文。3、说说读了课文，你知道了什么第二课时一、复习词语，直奔故事焦点。1、齐读课题。2、课件出示复习词语3、导入：究竟谁成了国王的继承人，让我们到书中去寻找答案吧！二、细读课文，解决疑难1、指名分自然段朗读课文。2、出示图，说说一盆盆美丽的鲜花会是怎样的呢？3、过渡：看到这么多美丽的鲜花放在面前，你高兴吗？国王的表情又是怎样的呢？在文中找出描写国王表情的句子画出来，读一读。4、汇报理解不高兴。随汇报出示：（1）、国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。理解“一丝”，指导朗读。质疑：这么多美丽的鲜花放在面前，可国王却一点儿也不高兴，这到底是为什么呢？出示：（2）、我发给你们的花种是煮熟的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？指导朗读，理解能不能。质疑：是啊，我们都知道这样的种子是不能培育出美丽的鲜花的，可是那些孩子们手中那娇艳美丽的鲜花又是从哪来的呢？过渡：就在国王没有一丝高兴的表情走在挤满鲜花和孩子的街头，突然发现了谁？他的手中也捧着鲜花吗？5、理解雄日是如何培育花种的。（1）、在文中找出描写国王和雄日相遇的句子。指名读。（2）、在文中找出雄日描写种花的经过。A、指名读。学生认真听，文中用哪个词语来形容雄日培育花种的?B、出示句子：他十分用心地培育花种。齐读。C、怎样用心？读相关的句子。D、比较句子，换词训练。他十分用心地培育花种。他用心地培育花种。6、运用：在下面的句子里加上“十分”一词。（1）、国王不高兴地从一盆盆鲜花前走过。（2）、他诚实地告诉国王培育花种的经过。（3）、国王高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人。”7、体会雄日诚实种花，渴望种子发芽的经过。（1）、出示课件：有个孩子叫雄日，他十分用心地培育花种。 十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。 他又给种子施了些肥，浇了点水。 他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。说说此时他的心情。8、说说你愿意和他交朋友吗？9、再次回忆国王说的话。体会诚实的重要性。三、指导书写1、出示