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教学资料范本托班操作性游戏区的实践探索编 辑：_时 间：_所谓操作性游戏区就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地.提供并投放相应的操作材料.随时可以让托儿按自己的兴趣和意愿进行操作游戏的场所。包括传统意义上的娃娃家、小医院等.更多的是由教师提供材料.托儿可以自主选择、自由摆弄的各种操作区.如喂小动物、摘果子、钓鱼内容丰富,种类繁多,是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动.让幼儿在饶有兴趣的做做玩玩中获得各方面的发展。认知发展理论认为：儿童的知识构建.必须由儿童通过自己的操作活动去完成。所谓操作性游戏正是体现了这一精神。活动关注的不是知识的本身价值.而是幼儿在获取知识和解决问题的过程中个性品质的发展。操作和游戏是托班孩子最基本的活动.也是托班孩子学习的主要方式。 操作性游戏区把两者有机的、紧密的结合起来.通过这种深受孩子喜欢的方式.使他们各方面的能力得到全面的发展.真正使孩子们在做中学.做中求发展。这种分散游戏的形式.可以让托儿个体获得充足的个别锻炼.强调了幼儿在教育活动中的主体价值.使幼儿个体的关注得到满足.潜能得以发挥.同时.更为教师实施个别教育提供了良好的契机.能够让教师在幼儿自主的活动中解放出来,集中精力观察孩子,去了解每一个孩子的兴趣、发展水平、能力以及学习方式.照顾到幼儿的个体差异.进行个别的指导。同时.这样的游戏方式.非常符合托班孩子集中注意力的时间非常短.活动变化更替快.活动流动性强等特点。于是.我们尝试在托班开设操作游戏区.让幼儿按自己的方式去探索、学习、发展。旨在发展幼儿的小肌肉群动作、手眼协调能力.初步培养幼儿的交往能力及同伴的协商、合作、谦让的能力。一、操作性游戏区创设内容的选择。游戏区的内容是影响幼儿参与活动的决定因素。只有当老师创设的游戏区是幼儿所感兴趣的、是他们所喜欢的.才会吸引幼儿积极的参与到活动中来。因此.游戏内容的选择至关重要。1、根据孩子的兴趣和现有的经验创设活动区托班幼儿刚入园.动作协调性、敏捷性都较差.对幼儿园的生活还没有完全适应.缺乏安全感。玩具是幼儿入园前运用的最多的材料.他们对于各种玩具已经积累了一部分经验。所以我们在托班开设的第一个游戏区就是“玩具屋”。孩子们把自己喜欢的玩具带到幼儿园来.师生共同布置、不断丰富、更新区域.保证该区域材料的数量。而且孩子们带来的玩具种类丰富：如拖拉玩具、各种球类、绒毛玩具、各式汽车等等可以让孩子们根据自己的兴趣随意选择。还可以在活动中让孩子们互相介绍、学习各种玩具的玩法.让孩子们感觉就像在家里和好
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