初中体育高效课堂模式的研究.doc

中牟县教育体育局教学研究课题立项申报书学 科 分 类_体 育_课 题 名 称 初中体育高效课堂模式的研究 课 题 主 持 人_王艳俊_ _课 题 组 成 员 周志勇 邱华 孙强 主持人工作单位_ 狼城岗镇第一初级中学_ 申 请 日 期_ 2013年10月 _ 一、基本部分课题名称初中体育高效课堂模式的研究主持人 姓 名王艳俊政治面貌党员性别女年龄30行政职务专业职称中二学科专业体育学历学位本科起止时间 2013年10月至2014年6月工作单位通讯地址狼成岗镇第一初级中学 邮政 编码451450固定电话62222049E-移动电主要参与者姓 名性别年龄专业 职称学科 专业学历学位工作单位邱华女30中二 体育本科狼城岗镇一中 孙强男32中一物理本科狼城岗镇一中 周志勇男35中一美术本科狼城岗镇一中预 期 成 果（在选项上打“”或加粗）A专著 B.研究报告 C.论文 D.其他二、课题设计论证本课题研究的理论和实践意义：1、高效课堂是指在单位时间内，运用合理的教学手段，采用适当教学方法，完成规定的教学任务，达成预期的教学目标，使师生的教与学都达到一种轻松、愉悦、高效、质优的最佳教学状态。简言之，就是在单位时间内（课堂教学过程中），教学任务的完成、教学目标的实现等速度快、质量好，效率高。2、策略是指为实现课堂的高效而采取的各种教与学的方式、方法总和。包括教具、学具的准备、教学内容的理解、教学对象的分析、教学目标的确定、教学方式的选择、教学活动的设计、教学效果的反馈等。力求简约、高效，并突出各种设计的科学性、针对性和实效性。国内外与本课题相关研究概况及趋势: 1.国内外同一研究领域的现状与趋势分析为了了解课题在同一领域的研究现状，把握发展趋势，我们查阅了大量的教育理论专箸、期刊、报纸及网络资料，结合我校实际教学情况，从中比较发现：随着素质教育的不断推进和深化，提高课堂教学效率，打造高效课堂成为当前亟需解决的重要课题。通过研究发现必须对新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度的教学问题进行反思和矫正，才能提高课堂教学效益，保证教学质量的提高。目前这一领域的研究正成为研究的重点和热点，但研究都还处于起始阶段，没有形成系统的研究成果。所以对此课题的系统研究将具有一定的紧迫性和时代性。该领域研究发展地趋势分析：理想的课堂教学将是课程改革的永恒追求，而高效课堂将是理想课堂教学的标志之一。如何打造高效的课堂教学？探索高效课堂教学的策略和模式。本课题研究的基本内容，研究重点及难点： 1、研究的目标通过研究，探索教学资源、教师和学生对高效课堂教学的影响，积极探讨研究高效课堂教学的评价标准。通过研究，探讨不同教学内容实现高效课堂的实施策略。通过研究，不断整合和优化各种教学方式。通过研究，探求素质教育和质量保障的辩证关系，为提高教学质量探求新方法，改变目前课堂教学的低效现象。2研究内容本课题研究内容主要分以下四个部分：研究当前体育课堂教学低效现象的透视与反思；研究教学资源、教师和学生等因素对高效课堂教学的影响；研究不同类型内容的高效教学的策略或模式。 研究高效课堂教学与教学质量的辩证关系。本课题研究的难点：高效课堂教学的评价标准的研究。本课题研究的重点：打造高效课堂教学不断优化教学方 式的策略研究。三、课题研究程序（四）研究的思路、过程与方法1、研究的主要思路： 根据课题研究内容，本课题拟分若干个子个题进行研究，各子课题组进行协作研究，重点对优化教学方式打造高效课堂教学进行研究。 学习教育教学理论，提升理论素养。各子课题组结合校本教研、在集体备课和深入课堂听课的基础上进行行动研究，依托教研组，加强教师群体间的协作研讨。进行实验理论的学习、培训、研讨和总结等活动。2、研究过程设计： 实验准备阶段（2013年10月-2013年11月） 查阅文献资料，制定方案，学习新课程理念，反思当前课堂教学，做好研究的理论准备工作，并准备好课题论证的相关材料。实验初期阶段（2014年12月-2014年1月） 根据实验方案，紧密联系教学实际，在实践中不断借鉴和反思做法，加强交流，使实验工作扎实、规范、科学、高效地进行。实验中期阶段（2014年2月-2014年4月） 主要任务是开展课题专项研讨会、经验交流会，探讨课题实验过程中的困惑、问题，收集信息、整理材料。实验总结阶段（2014年5月-2014年6月） 整理、汇总实验材料，总结实验成果，完成实验报告，申请鉴定。3研究方法： 对比实验法。分别在七八年级设立三个实验班进行教学实验，作为平行的对照班级进行比较，调查师生目前的教与学现状。 调查研究法：调查、了解、分析实验前后教师的教与学生学的现状，为课题研究提供事实依据。 行动研究法：在实验过程中，不断探索实施有效、高效教学的操作策略，使理论与实践有机结合起来。 经验总结法。及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一有一定理论高度。（五）主要观点与创新之处1本课题研究所持的主要观点是：高效的课堂以教学的有效性作为评价的标准。高效的课堂教学要充分发挥教师的主导作用，实现教师教学方式和学生学习方式的最优化。高效的课堂教学要以师生的和谐成长和高质量的教学成绩为价值追求。2课题研究的创新之处在于： 探求高效课堂教学的评价标准及研