教学设计.doc

插入图片教学设计刘秋娟一、教学内容分析插入图片是河大版小学信息技术第三册第4课的内容。此课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了插入图片这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。二、教学目标设计知识目标：学会插入图片的方法，调整图片的大小、位置，会使用文字环绕工具能力目标：1综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。2培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力。情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审美能力。三、教学重难点教学重点：插入图片的方法，调整图片的大小、位置，文字环绕工具的使用。教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片环绕方式。四、学习者特征分析：本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。五、教学方法设计：为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务自主探究、学习新知尝试练习、巩固新知综合应用小结。六、教学过程一、情景导入，揭示课题为了使文章生动活泼、图文并茂，我们可以插入图片。在Word文档中可以插入Office剪辑库中的图片和各种图片文件。教师操作利用课件，同时展示几篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。导入课题：“第4课 插入图片”。二、任务驱动，新课教学（一）插入剪贴画学生自学结合课本14页找出插入剪贴画的步骤并尝试操作。 教师操作教师演示插入图片步骤：1将光标移到要插入图片的地方。2单击插入菜单，选择图片，单击剪贴画。3.出现“插入剪贴画”对话框。在对话框中单击“季节”类别。4.在“季节”类别的图片中，单击鼠标，选择“插入剪辑”，选取叶子。教师总结操作步骤：定位插入图片剪贴画教师提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。大家完成任务一 学生操作学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。提示：看书；请教老师；与同学交流、探讨教师操作教师选择典型的学生作品，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，边演示边回答：你是怎样在你的文章中插入剪贴画的？学生操作插入剪贴画。（二）如何调整图片大小和移动图片位置学生自学：结合课本15页问题找出如何调整图片大小，位置并尝试操作。教师操作教师演示调整图片大小和移动步骤：调整图片大小：单击图片，图片周围出现八个实心小方块（控制点），用鼠标拖动它调整图片大小。移动图片：选定图片后，在图片上按住鼠标左键不松，拖动图片，则会显示一个指示图片目标位置的虚竖线，位置合适时松开鼠标即可。师：要想改变图片大小和位置，同学们请注意鼠标的变化。完成任务二学生操作平行训练：任务二（三）. 设置图片的“文字环绕”方式教师操作教师选择典型的学生作品展示。师:咱们来看一位同学的作品，大家有没有发现这幅图片的问题。生：发言师：这幅图片的两边是不是有点空？怎么来改变呢？教师操作 操作步骤是：、移动鼠标指针到图片上，单击右键，弹出快捷菜单，单击“显示图片工具栏”、单击“版式”按钮，选择“四周型（Q）”。、拖动图片到适当位置，调整图片大小。师：注意图片工具栏如何显示和隐藏（演示）。同学们来试一试，完成任务三。学生操作平行训练任务三合作探究练习其他几种环绕方式和图片工具栏其他几个按钮的功能。三、操作实践，个性创造1、结合本节课知识，在四季中练习插入自己喜欢的图片或剪贴画并设置图片版式。学生操作 上机操作完成。2、交流作品。学生边演示边讲解自己的作品。提示：说说为什么要设计这样一个画面？四、小结教师小结这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和