金咏梅科研工作计划.doc

“自主学导法研究”科研计划一、指导思想以课程改革作为实施素质教育的突破口，进一步夯实“361高校生本课堂”为目标，从教育思想、教育观念和课堂教学模式各方面进一步夯实高效模式，把教学的重点放学生数学素养的培养目标上，把传统的教师讲授过程变为学生“自主、合作学习型”的学习过程，使学生成为数学学习的主人，教师成为数学学习的组织者、引导者与合作者，开展“自主学导法”的研究。二、工作目标1、面落实学校有关教育科研工作的要求，夯实“361高效生本课堂”教学模式，扎实有效开展自主学导法科研课题的研究，不断推进学校教育教学改革工作2建构有效课堂，注意培养学生的预习、自主学习；3积极参加教学研讨，科研活动；4认真研究中考动向，抓好初一基础教学；5开展“阅读聆听反思”的学习活动，提升学生数学素养与能力；6培养学生展示自己以语言表达的逻辑性，和数学的应用性；7、加强培养学生学习数学的兴趣、爱好；8、每学完一章后鼓励学生写心得、写方法培养归纳概括能力。9、通过开展教育科研工作，提高自身理论与实践相结合的素养，努力使自己成为“研究型教师”。10、积累好“过程材料”，使学生在教师发展评价中不断进步，看到自己成长的过程，培养出健康快乐、奋发向上的适应社会发展需要的好学生，不断提高学生素质，达到更高目标。三、工作内容及措施1建构有效的教学，导学案及教材预习有机结合认真夯实“361高效生本课堂”，探索高效课堂教学模式或方法，让学生能主动参与到课堂教学中，有学习的动力或兴趣，能达到课堂教学目的，建构有效课堂。切实在日常教学中开展辅导，让每一位学生都能学习一定的数学知识与技能，具备基本的数学素养，达到提高数学质量的目的。2、注重科研理论学习，牢牢树立终身学习观念，坚持自学与集体学习相结合，不断提高自身业务水平。学习新课程改革先进理念，学习教育理论，以及与评价有关理论。3、加强教学科研实践研究，尽可能多地寻求教改课题的理论指导，从而使教改实验在指导力量上得到保证。坚持课题研究，使“自主学导法”为教学服务，不断提高学生素质和教育教学质量。4.创设民主交流的学习气氛，促进师生间、学生间互相学习。教师以平等民主之态和学生合作完成教学目标，在教学中创设和谐的课堂教学情景，鼓励师生合作学习；要求采取多种导学方式，鼓励学生积极主动参与探究式学习；要求发挥学校课程的整合功能，规范学生的学习习惯，要求培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新。5.培养学生提出问题的能力是培养他们自主学习能力的重要一环，已引起教师的高度重视。爱因斯坦高度评价了提出问题的意义：“提出新问题、新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，都需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此培养学生提出问题的能力将是一项值得我们去实践和研究的课题。培养学生提出问题的能力上：首先，强化学生的问题意识。要培养学生提出问题的能力，精心营造一个民主、开放、合作的教学氛围：第一步，要求学生把课堂上听不懂的、作业中不会做的、书中看不懂的内容及时向同学和老师求问；第二步，要求学生按老师指导的提问方法，每节课提一、二个问题；第三步，鼓励学生在学习的过程中能用批判的眼光去观察问题，反对人云亦云，要敢于向课本、权威质疑，要会提出不同见解。平时教师对学生的提问应采取积极、热情、严谨的态度，尊重并认真思考学生的提问，当学生的提问过于简单可笑时，可给以引导说明而不嘲笑讽刺；当学生的提问教师一时回答不了时，要能灵活应变而不敷衍塞责；当学生提出好的问题时，要给予充分的肯定和表扬，让其体验到成功的喜悦，增强提出问题的意识和兴趣。这样，学生提问的积极性大大提高了，提出的问题也更有份量了。其次，给学生创设提出问题的时空。要提出问题必须去细致观察和深入思考。在上课时教师要改变过去那种一言堂的做法，给学生留下一定的时间和空间，并为他们创设观察的情景，使学生有机会通过思考提出问题。有时我故意设置一些陷阱让学生从中发现问题、提出问题。此外，还要布置提出问题的作业，进行提出问题的考查。5在学生中开展“阅读聆听反思”的学习活动，通过读书，提高理论水平，开阔视野，调整教学行为，把学习或教学心得写成文章，不断提升自己的素养；开展编写小论文、编写应用题等等。四、阶段性安排时间内容三月份1.查阅资料进一步学习研究学生课堂自主学习能力培养的理念与理论知识。2.充分研究两个班的每一个学生的学习现状，并制定相关的目标计划。3.每堂课上课前都要检查学生的课下预习情况。4.写教学心得。5.加强课堂检测验收。四月份1.课上有针对性的提出课程内容的阅读理解及剖析阅读。2.培养和鼓励学生提出创设性的问题。3.对自学部分进行自学能力检测。五月份1.借期中考试的契机调查研究学生的自主学习能力。2.进行课本阅读理解能力考察活动。3.对自主学习能力有待加强的同学做指