幼儿园托班语言说课稿.doc

幼儿园托班语言说课稿 学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象本文是小编精心编辑的幼儿园托班语言说课稿希望能帮助到你！ 一、说教材： 英国作家萨克雷说过：播种行为收获习惯；播种习惯收获性格；播种性格收获命运此话道出了培养良好行为习惯的重要性我国著名教育家叶圣陶先生曾说：凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功此话又揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性可见幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期良好的行为习惯不是与生惧来的而是在长期的生活中逐渐形成的它贯穿于孩子一日生活的各个环节 托班早期阅读自己来一书描绘了一个十分可爱的小熊每当妈妈要帮他做事情的时候他总是要求自己来做的故事画面图片内容虽然简单但十分贴近托班幼儿的年龄特点生活中我们幼儿在家个个都是小皇帝、小公主,过着衣来伸手、饭来张口的生活缺乏自己动手的品质所以我觉得这个绘本既符合幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要因此我选择了这个绘本并将它与语言和社会两个领域相结合 二、说目标： （一）教学目标： 纲要中指出：根据幼儿需要建立科学的生活常规培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境根据这些目标和要求结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小注意力容易分散以自我为中心我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标 1、认知上：初步理解故事的简单情节和内容 2、能力上：练习用较完整、简单的一句话讲述画面内容 3、情感上：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的快乐 （二）教学重、难点： 目标中提到：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的快乐因此在活动中我把这点作为教学重点 23岁的幼儿在语言表达方面不完整有时只说了半句话就不再说了或者答非所问根据幼儿的语言发展情况我确定本次活动的难点是：让幼儿用较完整、简单的一句话讲述画面内容 （三）教学具的准备： 为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容的教授我作了以下准备工作： 1、为了引出课题我为幼儿准备了小熊的玩具来激发幼儿阅读绘本的兴趣 2、我为小朋友们准备了绘本自己来这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的简单情节和内容 3、我还为幼儿准备了各种头饰这是为了让幼儿在向小熊学一学、与小熊比一比的游戏环节中能兴致更高地投入从中体验到真正的快乐 三、说教法与学法： 1、教育心理学认为：根据幼儿的学习情况本次活动我运用了情境迁移法、提问法等 （1）情境迁移法：我尝试根据故事内容出示每件事情的前一般让幼儿进行情境迁移幼儿就仿佛置身于的环境中许多不能理解的问题也就迎刃而解了幼儿根据自己的生活经验联想自然就丰富起来了如当妈妈给小熊穿裤子时可以让幼儿通过联想到自己平时是怎样做的情境继而来说说小熊会做 （2）提问法：这是语言活动中最常用的方法在教学中我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式将单一性、式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问如小熊是怎样对妈妈说的他是怎样做的等等这些问题既能启发幼儿的思维又能让幼儿根据画面内容及自己的生活经验表达自己的想法 2、整个活动我以幼儿为主体变过去的要我学为现在的我要学,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点幼儿运用了启发谈话法、游戏联系法等学习方法 （1）启发谈话法：幼儿在老师的启发引导下无拘无束地说出自己的想法和意愿这是幼儿练习说话的好机会 （2）游戏练习法：幼儿在游戏中边游戏边联系故事中的有些句子正体现了纲要提出的语言能力是在运用过程中发展起来的 四、说活动过程： 结合幼儿年龄特点及活动目标我设计了以下三个环节： 1、出示玩具小熊引出课题激发幼儿兴趣 2、在看看、说说、想想、聊聊中阅读绘本 3、完整地翻阅、朗读绘本 4、游戏：我来当小熊 1、出示玩具小熊引出课题激发幼儿兴趣 兴趣是幼儿主动参与活动的关键开始部分我先出示玩具小熊采用创设悬念的手段吸引大家看绘本的欲望所以他们的兴趣很快就被调动起来了 2、在看看、说说、想想、聊聊中阅读绘本 这个环节我始终围绕两个简单的问题让幼儿讨论：妈妈要帮小熊做的时候小熊是怎样对妈妈说的他是怎样做的（让幼儿通过先联想到自己平时是怎样做的情境继而来说说小熊会对妈妈说什么又是做的） 这一环节通过提问、自由讲述的形式让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的你一言我一语幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力它是解决重点突破活动难点最关键的一个环节 3、完整地翻阅、朗读绘本 这个环节其实重在揭示思想内涵进行情感教育我将它贯穿到整个故事的情节中让幼儿通过的方式初步理解故事的简单情节和内容同时我还运用了提问法引导幼儿去发现本质：妈妈要帮小熊做的时候小熊是怎样对妈妈说的他是怎样做的然后再一起翻阅绘本浏览小熊到底是做的故事画面鼓励幼儿幼儿用较完整、简单的一句话讲述画面内容从而达到练习说话的目的 4、游戏：我来当小熊 这个环节是本次活动的高潮部分所在也是根据故事内容而设计的它既可以让故事的情节发展得比较完整又可以满足幼儿的表演欲望并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感最终达到实现活动目标的目的 俗话说教无定法贵在得法今天我所展示的这个活动还存在着许多不足之处希望在座的各位领导、老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中和孩子一起探索教学捷径一起快乐成长！谢谢 我说课的内容是幼儿园教师进修舞蹈教材中的重要一课幼儿舞蹈教学 幼儿舞蹈教学这一舞蹈内容是在学生经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下初步掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法以及在进行教学时的一般规律通过幼儿舞蹈全面系统的学习使学生初步具有教学、改编、创编新舞步的能力 舞蹈教学是艺术教育在幼儿教育中属于美育的范畴作为未来的幼儿教育工作者要认识到舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容之一也是重要手段之一 在了解幼儿舞蹈与幼儿全面发展教育的密切关系和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上作为一名幼儿教师还要研究如何根据教学任务的要求把知识、技能和情感的培养贯穿教学的始终并根据教学规律开展多种形式的教学活动根据以上分析我确定本课教学目标是： 1.使学生理解和掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法并懂得运用到实际教学中 2.培养学生在幼儿园舞蹈教学中组织教学 3.对学生进行学习目的教育 由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题又是最关键的内容因此本课的教学重点是：掌握幼儿舞的几种常用教学方法然而在掌握了教学方法时还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用一种教学方法因此本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法 为了提高教学效率达到教学目标本节课我遵循学生为主体、教师为主导练习为主线这一原则根据教材及学生的特点教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方法和采用录音磁带放伴奏音乐来辅助教学努力营造一个实在、有序、轻松的氛围激发学生学习兴趣调动学生学习的主动积极性参与教学全过程主动探索、理解和掌握新知识本节课的教学程序如下： 一、激趣引入 心理学研究表明：兴趣是探索的一种动力和成功的诱因.放磁带让学生所学过的幼儿舞基本步法歌表演和成品幼儿舞摘星星的伴奏音乐采用以旧引新创设悬念,引入新课在让学生所学幼儿舞内容时教师提问：假如你现在站在舞蹈课室讲台上面对小朋友要把老师教过的律动教给小朋友那你该采用种教学方法才能使小朋友最易于接受呢从而激发学生探求新知的兴趣 二、引探新知 在引导学生探新时为了较好地突出教学重点突破教学难点依据大纲关于幼儿舞蹈有几种教学方法,要引导学生通过平时学过的律动、歌表演、表演舞等运用多种教学方法摸索出种方法最适于律动种最适合歌表演等这部分教学我按照三个步骤设计：1、讲解、演示2、引导议论3、概括运用 1.讲解、演示 在教学中先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括：（1）示范法；（2）练习法；（3）分解组合法；（4）观察模仿法；（5）游戏法；（6）语言提示、讲解、口令的方法；（7）个别教学法让学生用最快的办法了解掌握这些教学方法的作用在讲解的同时并且配以以前自己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示 2.引导议论 比如我现在要教一段集体舞那么必须先要熟悉集体舞的伴奏曲掌握基本节奏然后根据集体舞的形式进行必要的基本动作、角色动作教练最后再组合完整反复练习而在教基本动作时同学们应用什么样的教学方法进行教学呢角色动作又是用种方法引导学生进行议论 3.概括运用 通过学生自己所学过的幼儿舞内容结合所学的教学方法使学生了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、互相渗透的选择什么样的教学方法必须从教学目的教材特点和幼儿实际接受水平出发从而概括出：例如在进行律动教学时要熟悉了解律动音乐的形象和节奏要抓住动作的形象和节奏进行的有效的教学活动教师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范然后让小朋友观察模仿进行练习再如在歌表演教学时首先必须唱好歌然后教练基本动作讲解歌曲形象与动作形象情绪配合一致性的要求分句或分段练习最后完整练习 为了引导学生初步掌握教学方法要求学生把学过的律动伸伸手、弯弯腰歌表演摘星星磁带听一遍并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析最后进行小结让学生质疑问难师生共同解答 三、巩固练习 幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习巩固舞蹈在巩固练习时一定要注意幼儿园舞蹈教学中的教学组织根据幼儿园舞蹈教学大纲设计了如下练习题： 1.基本题：巩固练习好幼儿舞所有内容 2.变化题：比如进行表演舞蜗牛和黄鹂鸟教学时应该用些教学方法进行教学 3.操作题：让学生用示范法试讲律动坐飞机的教学方法 4.发展题：放一小节儿歌让学生即兴创编简易动作并进行教学演示 5.思考题：在运用观察模仿法时被观察者的动作应准确、富有感染力最好是镜面示范那么请同学们思考什么是镜面示范也就是在教舞蹈时教师该背向小朋友还是面向小朋友 在学生练习中教师边根据信息反馈边引导解决存在问题通过多项练习既充分发挥学生主体作用活跃思维又培养了能力练习后