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文档简介

立体图形的整理与复习教学设计【学习目标】：1、回顾整理立体图形的有关内容，进一步认识立体图形，理解表面积，体积及计算公式的含义。2、灵活运用公式解决问题。【教学重难点】：立体图形体积与表面积公式的理解和运用。【教学过程】：一、导入。二、回顾整理，建构知识网络。1、（活动一）：群学共享，展示作品2、复习立体图形的特征：游戏：摸物体说特征，作对比。3、复习立体图形的表面积和体积：（1）什么叫立体图形的表面积？（2）展示表面积的相关公式。（3）什么叫立体图形的体积？（4）展示体积的相关公式。4、（活动二）：活学活用（投影出示实际图片与问题情境）（1）结合实际，讲算式；（2）小组内互促，纠正。三、验收成果：1、明察秋毫，我会辨。（1）圆锥的体积是圆柱体积的 1/3 。（ ）（2）一个长方体木箱的体积等于它的容积。（ ）（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ） （4）圆柱的底面直径和高相等，那么它的侧面展开是一个正方形。（ ）2、深思熟虑，我会选。（1）等底等高的圆柱和圆锥，圆锥的体积比圆柱少12立方米，圆柱的体积是（ ）立方米。 A、36 B、12 C、18（2）把一个底面半径是2分米、高是3分米的圆柱形容器中注满水，现垂直轻轻将一根底面积是5平方分米,高是4分米的方钢浸入其中,溢出水的体积是( )毫升。 A、20 B、15 C、20000 D、150003、【一题多变】已知：有一根圆柱形木材，底面半径10分米，高20分米。（1）在它的表面涂色，涂色的面积是多少平方分米？（2）这根木材的体积是多少？（3）沿着底面直径切成两个半圆柱，表面积增加了多少？（4）锯成2段后，表面积增加了多少？（5）把它削成一个最大的圆锥，求圆锥的体积？（6）把它削成一个最大的圆锥，削去的体积是多少？四、谈收获。五、堂上小测。六、全课小结：1、看。仔细读题，是求表面积还是体积；2、想。想清楚该运用哪些公式解决问题；3、
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