2019-2020年苏教版科学四下《骨骼》第二课时教案.doc

2019-2020年苏教版科学四下骨骼第二课时教案课时目标：通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用.一、 教学过程： 教学时间：目标教学过程（教与学）二备与反思一、引导学生复习巩固，了解人体的骨骼系统二、引导学生探索了解骨头的特点三、观察了解骨头的结构四、巩固拓展1活动：分组组装人体骨骼模型，说说人体的骨骼由哪几部分组成。2思考：人体的骨骼系统有什么作用？1探索活动：发现骨头的特点。 （1）各组学生从老师处领取一根煮熟的鸡腿骨和一块石头和相关观察工具； （2）用放大镜观察石头和鸡腿骨； （3）用锤子轻轻敲打石头和鸡腿骨的表面； （4）掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量； （5）洗干净手，把观察的结果记录下来。 2学生汇报交流。 3思考讨论：根据观察结果，你认为骨和石头有哪些相同之处和不同之处。 4活动：说说动物的骨头是什么样子的。（建议用多种方法描述骨头的特点） 1讲述：在希腊文中，“骨骼”的原意是“一个死亡了的身体”。其实，骨骼中的骨都是由活细胞构成的，骨是有生命的。 2观察活动：提供猪的腿骨解剖实物，观察骨头的结构图，说说骨头是由哪些部分构成的。 3讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。 4提问：你还可以提供哪些证据来说明骨头是有生命的吗？ 1谈话：通过两节课的学习，你对人体的骨骼有了哪些了解？ 2补充：了解人体内的另一种骨头软骨。 （1）摸一摸鼻子尖，感觉到了什么？ （2）鼻尖中含有软骨。 （3）讲述：在人的成长过程中，软骨会发生变化。婴儿的骨骼大部分都是软骨，随着人体的生长发育，大部分的软骨会被硬骨所代替。 （观察不同年龄的孩子的手的X光照片） （4）讲述：当人停止发育后，大部分的软骨被骨组织完全代替。当然，还存在少部分软骨，除了鼻尖的软骨外，在我们的膝盖处还有软骨。 附录：X射线，看透你的身体 通过拍X光片，可以清晰地看到骨头是否健康或者断裂。 与可见光一样，X射线也是一种含有能量的光波。这种光波能够穿过一些活组织，但却穿不过骨头。在拍X光片时，要用一块铅板挡住身体的其余部分，因为铅是一种高密度的金属，能够吸收X射线，这样能使你在拍片中免受不必要的照射。 穿过皮肤和其他身体组织的X射线投射到胶片上。当光照射到骨上，X射线被骨吸收，由于被骨吸收的X射线没有到达胶卷的底片上，当胶卷洗出来以后，上面清晰的白色部分就表示骨头。 X射线也有缺陷。首先，X射线不能用来观察皮肤、肌肉、结缔组织和内部器官的损伤情况；其次，X射线中的能量会损伤人体细胞，而这就是让你尽量避免照射不必要的X射线的原因。 板书设计：附送：2019-2020年苏教版科学四下骨骼简案一、教学目标（一）过程和方法：1.能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；2.能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；3.能够通过观察图片推测骨骼作用；（二）科学知识：1.知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；2.懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；3.知道手骨由27块骨构成；4.懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用； 5.知道骨的骨干里有骨髓和血管；6.知道骨的物理特点和生物特点。（三）情感、态度与价值观：1.产生从外表探究内部物质的意识；2.愿意把不同物体上的同种物质进行比较；3.形成实事求是记录和表达的习惯。二、教学重难点：懂得骨骼的作用及物理和生理特点。三、教学准备：动物的骨头、骨架模型四、教学过程：教 学 设 计教 学 效 果一、导入我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？二、建立骨骼概念1.在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？2.你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？3.你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？4.你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？（它们在身体里面组成了身体的支架骨骼）5.你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？6.随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？三、认识骨骼作用1.在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？2.这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？学生上台来制模型举例说。四、认识骨的构造1.很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。2.出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？3.你们知道骨头的