《0的认识》说课稿.doc

0的认识说课稿 一、说教材 本节课是人教版九年义务教育六年制数学第一册第二单元“10以内数的认识和加减法”的内容包括教科书第24页的例题做一做 本节课的教学目标： 1、学生初步知道0的含义、会读、会写数字0；初步学会计算有关0的加、减法 2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动提高自主学习意识 3、在教师的鼓励和帮助下学生对身边及数学有关的事物产生兴趣在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系从而体现学习的喜悦 教学重点：初步知道0的含义会读、会写数字0初步学会计算有关0的加、减法 教学难点：在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系 教学关键：初步理解0的含义 二、说教法说学法 为了实现教学目标有效地突出重点突破难点我注重通过多种情景来经历“具体抽象具体”的认数过程我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上营造情境氛围架起现实生活与数学学习之间具体总是及抽象概念之间的桥梁让学生积极参与、体验的含义在已有知识经验的支持下自主能动的探索实现教学的再创造 学法可归纳为： 创设问题情境引起学生的好奇心和求知欲使学生好学 运用多种手段活跃课堂气氛使学生乐学 三、说学情简析 我们教学的设计要立足于学生知识的生长点于是我们对学生进行了分析：在学习本课之前学生已经认识了15各数而且都是用数的方法来认识的同时一年级的孩子对0的认识已有一些生活经验对0表示没有也有一些直接感受但对0表示起点的感知很少并且抽象因此在教学中我们决定要结合学生已有的认知经验给予他们充分的足够的感受、体验的时间和机会 四、说教学程序 在本节课中我通过创设童话情景、生活情景、游戏情景三方面营造良好的学习氛围激发学生学习的兴趣使数学学习不再是单调的数字、运算而在童话世界、游戏和生活中也可学到许多数学知识 （一）创设童话情景给数学插上五彩的双翼 孩童时代是最富有想象力的时代在童话中学生能找到现实中没有的东西神秘、有趣都吸引着孩子的好奇心在这里孩子们的眼里平凡的现象往往会变得非同寻常教学中教师设计了“小猫钓鱼”的故事学生们激情投入 1从“小猫钓鱼”的故事中他们初步感知到0的存在他们也明白到：如果像小猫咪咪那样做事三心两意就“一无所有”了有的学生还联系到学习上如果学习不专心也会什么知识也学不到了 2故事情景的创设应该贯穿在探究的过程之中所以在探究有关0的计算时设计了“小猫咪咪吃鱼”的故事学生在情景中深入探究并通过对具体事例的研究发现数学的内涵在此教师进一步渗透思想教育：要有四弟那份知错能改的心 这样运用现代代技术手段把学生一个学期所学的知识内容整合到一个连贯的、生动的故事情节中通过学生喜闻乐见的动画播放出来学生边看边思考边捕捉故事中的数学信息将知识的逻辑发展顺序与故事的发展顺序紧密联系起来并且在故事中引申出做人的道理对学生的启发多么大呀 （二）创设生活情景让数学走进现实的生活 新课程标准明确指出：让学生学习生活中的数学感受数学与生活的密切联系并且能用数学知识解决生活中的实际问题除了学生平常无意识的观察、感受以外有意的生活体验的积累也很必要在课中可以有意识地为学生创造感受生活的机会 因此在课中我先设计让学生自己尝试找生活中的0然后老师利用课件显示和大家一起寻找0的足迹有的找到电话、遥控、住房号码、计算机还有同学想到100元、50元、10元上也有0让学生身临现实情景用数学的眼光看生活就会感到数学就在身边 （三）尝试练习巩固新知 因为小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主他们好奇、好胜注意的稳定性与持久性较差因此教学活动的设计要富有情趣、灵活多样要富有挑战性根据这些特点我将练习设计成孩子们喜欢的游戏例如：巩固练习第2题这样在教学过程中学生始终是积极主动的参与者在游戏中尝到学习的快乐真正成为学习的主人 （