山人版一年级品生《正确的姿势》教学设计.doc

正确的姿势 山东人民版小学一年级品德与生活上册 第二单元：良好的习惯 第二课 正确的姿势 课时建议：两课时单元概述：一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。本单元针对现在小学生近视眼越来越多，发病年龄变小的趋势，选择了贴近儿童现实生活的有意义的内容，安排了“认识我们的身体”“正确的姿势”两个主题。随着生活水平的不断提高，很多学生经常吃零食、挑食，影响身体的正常发育，有针对性的设计了“合理的饮食”这一主题。本单元内容有生活性较强，在教学中要重视学生的现状，与家庭教育紧密结合，校内外同步进行教育，养成好习惯决非一朝一夕的事，必须有一个磨炼的过程，因而教师要加强指导，及时矫正，充分运用评价激励机制，让学生愉快、自觉地克服不良习惯，养成好习惯。课 题我是一名小学生年级一教材版本山东人民版课程内容健康、安全地生活2、养成良好的饮食和个人卫生习惯。5、知道初步的保健常识并在生活中运用。教学目标1、了解初步的健康知识，知道正确的姿势有利于健康。养成正确的坐立走的姿势。2、培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，表现良好的个人气质，保持健康向上的良好精神风貌。3、在活动中能与同学合作、交流、分享感受及活动成果。教材分析“正确的姿势”这一内容包括“正确的坐立走”和“正确的读写姿势”两个活动主题。“正确的坐立走”这一主题呈现了两方面的内容，一是讨论、交流或演示：坐立走的正确知识；二是讨论交流坐、立、走的不正确会有什么危害。教科书的设计以学生为主体，注重了过程与方法的指导，对于什么是正确的坐立走姿势不是简单地给予。“坐立走的姿势不正确会有什么危害”也是隐含在教材中，目的是引导学生在讨论、交流调查等活动中体验和感悟，从而达到教育教学的目的。“正确的读写姿势”这一主题设计了“小明戴上近视眼镜”的故事，呈现上分为三部分：明明检查视力，大夫让他佩戴眼镜；小明近视的原因；近视给小明带来的烦恼。生动、形象、贴近生活的事例易于学生感知理解，便于学生体验近视的烦恼，同时纠正不良习惯，保持正确的读写姿势。教学准备教师准备：1. 准备相应的文字、图片、视频资料制作成教学课件学生准备：1、通过多种方式观察生活中人们正确的做、立、走姿势。2、家长带领检查视力，调查佩自己周围戴眼镜的人，了解近视的原因和戴眼镜带来的不方便。学生分析一年级的小学生们刚踏入小学，对于儿童来说，是他们生活中一个重大转折。学习方式相比幼儿园有较大的差异，而习惯养成教育是低年级的主要任务。所以一年级小学生正处于行为习惯养成和身体发育的关键时期，坐的姿势正确与否，与他们的生长发育、学习效率有较大的关系。因此，养成正确的坐、立、走姿势和正确的读写姿势，对学生的终身受益。教学设计思想品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。1、在本课的设计上体现出生活性，通过创设生活化的情景让学生体会正确的姿势带给自己的良好的精神风貌，通过学习又能指导生活。2、体现出活动性，通过学生直接参与的观察活动，模拟活动、游戏活动，进行体验、感悟，强化自己的认识，进行认知的构建。3、努力发挥品德课程的导行作用 通过课后监督表，巩固学生的认识，督促学生形成良好的行为习惯。4、教学设计符合学生的年龄特点。在教学中通过儿歌，老师示范，小游戏等引导学生走进教学活动，完成教学目标。形成认知。教学重点1. 学生了解正确的坐、立、行走的姿势和正确的读写姿势。2、自觉规范自己的行为举止，养成良好的坐、立、行走习惯。教学难点1、 知道保持正确姿势的意义。2、 通过学习，反思自己的行为，纠正自己不良的姿势，养成良好的坐、立、走姿势和正确的读写姿势。教学策略与方法本课的学习主要以学生的示范表演为主，让学生在亲身模拟体验中感悟到正确的姿势给自己带来的良好精神状态，直至产生长期保持的欲望和信念；在活动中老师要做好组织工作，使学生在模拟活动中能够有所体验；通过课前调查、课上交流等活动让学生体验到近视形成的原因和近视给生活带来的一些不方便，知道保持正确的读写姿势的重要性，教师要要给与学生独立思考的时间以及更多的回答机会。课程资源开发1、 结合课程内容引导学生观察自己周围人们的坐、立、走姿势和读写姿势，2、 收集一些有关人们各种姿势的图片，了解不正确的坐、立、走和读写姿势造成的危害。3、 调查自己周围患近视的人，了解他们近视的原因。4、 教师搜集相关内容的图片、视频、文字资料做成PPT。教学条件说明1、由于教学内容贴近学生的学习生活，很多活动直接在课堂上进行，不受教学条件限制。2、在进行前置性调查活动时，城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下完成前置性调查表，通过收集资料、观察生活等方法以增强他们的真情实感。地处农村的孩子，由于受家庭条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。老师要相应的多准备一些图片或视频资料，以帮助学生理解。教学进度建议本二级主题大约需要两课时来完成。第一课时：通过学生示范表演，课上交流讨论，知道一些坐立走的正确姿势；第二课时：通过学生前置性调查，课上交流讨论，培养学生正确的读写姿势第 一 课 时 正确的坐立走姿势活动过程：一、创设情境，导入新课 1.上课起立，师生互相问好后，老师表扬站得好和坐的好的同学，请同学们想一想：老师为什么要表扬他们？【设计意图：小学生都希望的到老师的表扬，通过表扬站得好和坐的的同学，可以激起学生的表现欲，把教学内容和学生的实际结合起来。】2、有些同学站的特别好，坐的也好，就显得很有精神，老师给同学们带来一段解放军升旗的录像，我们一起来看解放军叔叔他们是怎样站的，怎样走的?（老师播放天安门战士升旗的视频资料）教师引导：看了录像你觉得解放军叔叔有精神吗？他们的姿势优美吗？你觉得他们什么地方做的好？5、 学生自由说感受。6、 揭示课题：正确的坐立走姿势不但能让人非常有精神，而且对与我们小学生的身体发育也是非常有好处的，同学们你们想不想拥有优美的姿势，让自己特别精神？今天这节课我们就一起来探讨在坐立走时的正确姿势。板书课题：正确的坐立走姿势。【设计意图：低年级的学生善于模仿，表现欲较强，通过播放解放军升旗的情景，让学生感受到拥有好的坐立走的姿势可以带给人良好的精神风貌，激发学生的学习欲望。】二、互动交流，体验探究 （一）不正确姿势的危害1、图片感受课件出示图片（一些由于姿势不正确而导致的像弯腰驼背，双肩不平等身体畸形）老师引导：你知道的身体为什么会变成这样吗？学生回答后老师明确：这些人有相当一部分是因为坐、立、走的姿势不正确造成的。2、交流资料你还知道不正确的坐姿会给身体带来那些危害吗？学生根据自己的课前调查全班交流。7、 老师这里也有一段资料。播放视频：“医生的采访”，大体内容：坐姿不正，比如弯腰弓背看书写字、半倚半躺着看电视，会造成惊人的严重后果。比如会患有脊柱强直疾病，它不仅是影响外形，还会压迫心肺，影响心肺功能，甚至缩短寿命。青少年患脊柱强直，会直接影响生长发育。不正确的坐姿还会患有腰椎间盘突出、颈椎病等疾病，不良的走路姿势不仅难看,还可能影响大脑健康。）进一步明确不正确的坐姿会给身体带来危害。师：不正确的坐立走姿势会造成这么严重的后果，我们小学生应该怎样避免这样的后果？【设计意图：通过学生课前调查和老师的图片、视频资料使学生了解了不正确姿势的危害，知道姿势与身体健康的关系，并通过展现正确姿势的风采和不正确姿势的后果，认识到保持正确的姿势的重要性，激发了学生保持正确姿势的愿望】（二）学习正确的姿势老师引导：怎样坐、立、走才是正确的，才能有精神？我们一起来看一段动画。（播放中国功夫）动画）引导思考：歌曲中告诉我们坐、立、走的应该是怎样的？（“坐如钟，站如松，行如风”）【设计意图：学生在音乐中感受“坐如钟，站如松，行如风”的气势，初步感知怎样才是正确的坐、立、走姿势，从而激发学生学习的欲望】活动一 了解正确的坐姿1、老师引导：课前，老师让同学们观察自己周围的人的坐姿，你有什么发现？学生汇报自己的发现。（学生可能会说到“爸爸翘着二郎腿”看电视，某某同学经常趴在桌子上听课或发现同学上课坐的特别端正等）2、交流体验，现场模拟根据学生的汇报到自己观察到的一些坐姿，让学生模拟，其余学生进行判断。判断出哪些是正确的坐姿，哪些坐姿不正确。 并帮助纠正不正确的姿势。学生在纠正时，老师相机引导：他的脚是怎样放的？身子怎样？背怎样？引发思考：通过刚才的活动，你认为怎样坐能像刚才我们歌曲里说得那样“坐如钟”？（板书 坐如钟） 学生说自己的理解。老师总结，我把同学们刚才说的编成一首儿歌，一起来读一读。出示儿歌：坐如钟，身子正 抬头挺胸眼平视 两膝并拢脚放平3、练习正确的坐姿师：我们一起来捧起书本读书，我看谁坐得最端正。【设计意图：通过模拟自己观察到的坐姿，进行比较、判别，来了解怎样才是正确的坐姿，体现出课程的生活化，更能激发起学生的兴趣，符合符合学生的年龄特征；最后通过朗朗上口的儿歌便于学生 理解和记忆。已达到时时提醒自己的目的。】活动二 了解正确的站姿1、 模拟站姿谈话：刚才大家坐的都很端正，也很精神，看来坐的正确姿势我们了解了，怎样站才更有精神呢？每组找一名学生站到讲台上，其它同学评判，说说站的怎样？2、树立榜样你知道哪些人站的最精神？学生展示自己收集的图片。（军人、礼仪小姐、警察等站立的图片）你能说说为什么他们姿势那么优美，显得有精神吗？他们是怎样站立的？学生说自己的理解。3、总结 练习老师总结并出示儿歌：挺胸抬头看前方，头正身直手放下，脚跟并拢 站如松板书 立如松全班起立，和解放军比一比，谁站的最漂亮？学生互相评价【设计意图：通过看图让学生树立榜样，激发学生的积极性，通过表扬站的好的学生，激发他们的成功感，调动学生课堂参与的积极性，】活动三 正确的走路姿势1、 看一看他们走的多棒课件出示视频资料：学校会操比赛片段 学生欣赏师：你看，这些高年级的哥哥、姐姐们走的怎样？2、 比一比，看我有多棒学生分小组比赛，看谁走的好。评出最好的小组，让他们说一说怎样才能走得好？接着老师出示儿歌：走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。板书：走如风【设计意图：通过观看自己学校会操比赛中学生走的姿势，使他们意识到走的好并不难，我们也能做到，树立了学生的自信心。】三、活动巩固设置情景，学生模拟表演老师给出具体情景，学生分组表演（认真听课 放学回家 举手发言 站队做操 完成作业 在图书室看书 ）师生评价，根据学生表演情况，给小组画笑脸奖励。（事先根据分组准备表格）【设计意图：通过学生熟悉的情景表演，让生活走进课堂，真正的让学生在学习中生活，在生活中学习，从学生的体验入手，创设生活化的课堂，让学生在表演中形成并巩固正确的认知。】四、总结延伸 指导行为通过学习我们知道了坐、立、走的正确姿势，只有长期保持良好的姿势，我们才有优美的体形和健康的身体。（出示监督表）现在我们就开展一个坐、立、走我最棒的活动，看哪些同学得到的笑脸最多，到学期末我们就进行比赛，看谁能成为我的坐立走小明星。【设计意图：通过监督表，使学生时刻提醒自己保持正确的姿势，养成正确的坐立走姿势，达到教育的目的】板书设计 正确的坐立走姿势 坐如钟 立如松 走如风附：表一前置性调查表我问爸爸妈妈不正确的姿势会：我的观察我看到 经常这样坐： 我看到 经常这样站： 我看到 经常这样走： 注：可以画图或用拼音写表二 课后监督卡坐、立、走我最棒（做到了就把笑脸涂上颜色）星期一坐立走星期二坐立走星期三坐立走星期四坐立走星期五坐立走星期六坐立走星期天坐立走第二课时 正确的读写姿势教学过程一、 情景创设 导入新课 1、老师谈话：星期天，老师到去买东西，在一家眼镜店里看到不少学生，他们在干什么？我们一起去看看。视频出示眼镜店学生在等待配眼镜的情景。(视频暂停)你看出来这些学生在干什么了吗？（配眼镜）想一想，他们为什么要配戴眼镜？（可能眼睛近视了）继续播放视频，揭晓答案（视频内容：采访配镜的学生，为什么配什么眼镜？因为眼睛近视，看不清黑板。）【设计意图：通过设置学生常见的场景，感觉到近视眼是比较容易发生眼睛疾病的，所以要从小预防；在课堂中让学生尝试把看到的内容进行讲述，就是培养学生良好的“说”的习惯，】2、了解近视形成的原因 是什么原因造成了他们眼睛近视了呢？我们把自己了解到的说给小组的同学听。学生在小组内交流。得出近视原因（可能会说到：读书写字姿势不正确 ，看电视时间长，在光线暗的地方看书等）老师引导：通过刚才的交流，读书写字的姿势不正确，是造成眼睛近视的一大原因，戴上眼镜，对日常生活会有什么样的影响呢？2、 了解近视带来不方便。（1）录像播放一些模糊不清的画面让学生亲自体会近视眼的感受。（2）学生根据自己的课前调查，说说近视造成的不方便。（3）老师现身说法，说说近视给自己带来的烦恼。（老师如果不戴眼镜，可以请学校里戴眼镜的老师说一说）【设计意图：通过让学生亲身体验的感受和课前了解，知道近视眼造成的原因不良后果，更明确了学会正确的读写姿势尤为重要，不仅影响学生今后的学习，而且还影响到让学生的身体健康。再通过自己老师讲述自己的真实感受，使学生认识到保护眼睛很重要，有正确的读写姿势很重要。】二、 体验探究 形成认知师：我们知道如果读写姿势不正确就会造成我们近视还会造成脊柱弯曲等疾病，给我们的生活、学习、带来极大的不便。怎样才是读书、写字的正确姿势呢？现在我们就一起来探究。板书课题 正确的读写姿势老师出示图片（最好是自己班级同学的读写姿势。有正确的，有不正确的）你认为这些同学的读写姿势正确吗？为什么？学生判断并说出原因。并做出示范。1、形成初步认知我们在读书、写字的时候，应该怎样做？学生根据刚才的做法说一说自己认识。 【设计意图：将学生的活动渗透课堂，对于正确的读写姿势形成初步的认识。】老师带来一首儿歌，我们一起来看读书姿势要做到：头正、身直、脚并拢，眼离书本一尺远。出示儿歌： 2、学会正确的读书姿势老师帮助学生体会一尺的含义 （拿尺子告诉学生一尺是多少，让学生直观感受到，并体验一尺的距离。）我们拿起书来，读一读，看谁的姿势最正确？学生读书，老师重点纠正一些距离不准确的学生的姿势。并表扬姿势正确的学生3、 学会正确的写字姿势写字姿势要做到，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳。学生一起读儿歌 理解一一寸 一尺 一拳师：当我们身体坐正眼睛离书本一尺，我们的身体就离课桌一拳。学生用自己的拳头比一比。老师示范讲解握笔的动作：把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆在虎口的位置。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（动作要慢，让所有的学生都能看见）学生模仿。4、巩固认知 读写姿势我最棒学生每组推选一名同学，进行示范，师生共同评价，对于做的好的给予表扬。【设计意图：在学生对读写姿势有一定意识的基础上，通过儿歌活跃课堂气氛并进一步完善认识，在老师的帮助下进行理解，进行模拟，巩固认识，通过小比赛可以活跃课堂气氛，调动学生课堂参与的积极性。】三、总结延伸 指导行为我们要想有一双明亮的眼睛和健康的身体，在读书写字的时候要这样做？学生自由发言 说说正确的读写姿势师：我们只是这一节课练习还不够，还要时时注意，才能养成好的读写习惯。（出示评比表） 我们每节课都要由老师和同学们评出姿势最好的同学，在他的名字下画出大拇指，大拇指最多的就是我们的读写小明星 【设计意图：通过课后监督表，提醒学生时刻注意自己的姿势，形成好的读写习惯】板书设计 正确的读写姿势 头正、 身直、 足安 一尺、 一寸、 一拳附：表一课前调查表我了解到的眼睛近视眼的原因：近视给生活带来的不方便有：表二课后监督表学生姓名读写姿势我最棒 （表现最好的得一个大拇指）教学反思：一、本教案的亮点：1、在教学设计上力求注重学生的亲身体验，通过课前观察