苏科版三年级上册信息技术全册教学设计

苏科版三年级上册信息技术全册教案教学设计

课题

课型面授亲2器

第1课在线社会悄然而至

1.体验在线生活的多种场景，发现我们已经生活在在线社会之中，并

教学感受在线生活的优势。

目标2.通过研究小组进行项目目标、任务解圻等活动，在此过程中，能够

正确使用数字设备达成学习目标。

教学教学重点：了解在线生活的多种场景，感受在线生活已到来。

重、难点

教学难点：能够使用合适的在线工具解决实际问题。

教学

具备平板电脑（预装预习要

准备

求

北斗导航地图

旁

教学过程（师生活动内容、方式）注

一、了解“在线社会”

1.情境导入

观看“结绳记事”图片，你知道图中的人将绳子打结的目的是什么吗？

学生活动:交流想法。

教师活动：你觉得这样的方式可靠吗？

学生活动：预设1无法通过绳结准确记录信息。

预设2时间长了容易忘记绳结代表的信息。

预设3不利于将记录的信息传递给别人。

2.探究信息传递方式的变迂

教师活动：当文字出现以后，信息的记录变得更为方便。人们为了更好地传

递信息，想出了很多办法，请大家看一看信息传递方式的变迁史，你觉得在速度、

信息量、便捷性、可靠性等方面，信息的传递取得了哪些进步？（图1）

王1倍在传递方式的交之

学生活动:交流讨论，汇报结论。

预设1信息传递的速度越来越快。

预设2可以传递的信息呈越来越大。

预设3可以越来越方便地将信息传递给更多的人。

教师活动:信息化、网络化的发展，无疑让人与人、人与世界的联系紧密了

起来，我们越来越多的行为通过在线方式完成，逐渐形成了在线社会。

设计意图：通过对信息传递方式变正史的梳理与分析，引发思考，认识到信

息传递方法的发展方向，从而得出结论:在线社会是历史发展的必然结系，也是

人们对生活方式自发的优化与迭代。

二、了解常见线上工具

教师活动:老师这里有一张学校科技节的海报，你认为通过什么方式传递给

你的同学或伙伴最快捷、最方便呢？

学生活动:学生交流并演示。

教师活动:你还经历过哪些事情，是通过在线方式完成的呢？

学生活动:预设1通过搜索引擎搜索学习资料。

预设2通过在线音乐平台收听音乐。

预设3通过在线购餐平台点过外实。

教师活动:你能展示一下你是使用什么在线工具完成的吗？

学生活动:在小组内向组员展示在线工具的安装与使用。

教师活动:观察学生展示情况，选择一款较有特色的在线工具，并让该同学

向全班同学展示这款在线工具。

教师总结:我们能在在线社会中更好的学习和牛.活，正是依托于•这些好用的

在线工具，所以我们有必要更好地了解和使用它们。

三、体验在线获取信息

1.项目分析

教师活动:如果小智和小慧邀请你们一起前往科技馆为策划科技节方案搜

集材料，在出发之前，有哪些信息需要提前了解?你们能应用相关的在线工具获

取这些信息吗？

学生活动:小组讨论，提出自己小组的研究方向。

研究方向1了解当天的天气。

研究方向2确定出行路线。

研究方向3了解入馆需要的手续。

2.学生在真实情境中求解

教师活动：引导学生就以上问题应用数字化设备展开研究。

学生活动:学生分组探究讨论，填写“赴科技馆活动规划表”（表1）并汇

报。

表1赴科技馆活动计划表

问题解决

工具选择

我的发现

教师活动:在各小组的规划中，即使选择相同的工具，也可能得出不一样的

结论，这两个小组都是用北斗导航地图来规划路线的，但是结果却不一样，你

们知道这是为什么吗？

学生活动:根据两个小组展示的过程，分析结果不同的原因。

教师活动:这些在线工具虽然能够帮助我们快速地查找到相关信息，但并不

是所有的信息都是正确的，这就需要我们对这些信息进行辨别，寻找出其中相

对准确且有用的。

设计意图:在学习支架的引导下，让学生在真实性环境中通过信息的查找和

交流，选择合适的工具解决实际问题。在问题的解决过程中，提升学生运用常

见在线工具的能力。

四、项目小结与拓展

教师活动：在科技馆里体验各种新技术项目，小智和小慧发现了这几个新

词:5G、物联网、大数据、人工智能等。你能通过搜索引擎了解一下这些名词是

什么意思吗?它们应用在了我们前面提到的哪些在线工作或者生活场景中吗？学

生活动:通过搜索引擎搜索相关信息并汇报。教师活动:得益于新技术的不断产

生与更新，人们越来越多的日常活动通过在线完成，在线吁为已经成为我们日

常学习、生活不可分割的一部分。如果我们想要更好地了解它，就需要提高在

线学习和生活的能力。

教后记

第2课在线学习与生活更从容北面授普2瑞

课题

1.通过有针对性的学习活动，知道常见的学习资源，能够以小组为

教学单位进行交流合作，提出合适的线上线下相结合的学习方式。

目标

2.通过分析生活中的案例，知道相关技术是如何为人们的学习与生

活带来便捷的。

教

学教学重点:领会到合理利用在线社会资源，会让人们的学习更有趣、

重

难

、工作更高效、生活更从容。

占

八

教学难点:知道相关技术是如何为人们的学习与生活带来便捷的。

教学具备平板电脑、台式计算

预习要求

准备机的教室。

教学过程（师生活动内容、方式）旁注

一、引入新课

情境导入

出示本班同学正在看阅读课外书的场景图。

教师活动：同学们都读过哪些书?在阅读的过程中，你们

是通过哪些方式帮助自己对这些书的理解的？

学生活动:预设1通过线上或线下方式与同学们一起交

流。

预设2上网查阅别人的读后感。

预设3参加在线的读书活动。

设计意图:通过广义的学习理念一一深外阅读实践活罚

情境，引导学生在较宽松的环境中，从自己喜爱的图书说起，

分享自己的学习经历，引出这种方式多数会指向在线行为。

二、感知丰富的在线学习资源

1.感受在线学习

教师活动：从同学们的谈话中老师发现，我们的学习活

动已经和在线密不可分。你们在口常的学习中，有哪些好的

在线学习方式分享一下吗？

学生活动:小组内说一说，完成表1:

表1学习单

学习内容用到的在线资源时我的帮助

教师活动:在学习单中择优，向全班同学介绍。

设计意图：从广义的学习转向日常的学习，引导学生介

绍自己真实的在线学习经历，艰据经验说出针对特定内容的

在线学习方式对自己有何帮助，由此感受到在线资源的丰富

性。

2.体验在线学习

教师活动：网上有很多的在线学习资源和平台，这就需

要我们有•定的选择策略。例如，官方网站的资源既丰富又

免费。你还知道哪些这样的资源吗？

学生活动：

（1）说出相关的在线资源平台。

预设1国家中小学智慧教育平台

预设2江苏省名师空中课堂

预设3金陵微校等，

（2）进入国家中小学智慧教育平台，找到教材图片中

的内容进行体验，说一说准备如何用它来帮助学习。

教师活动：

（1）总结本阶段学习：互联网上丰富的资源、多样的在

线平台，为人们的学习与生活带来了便捷。

（2）揭示课题：《在线学习与生活更从容》。

设计意图：引导学生进入相关的官方网站，增强在线学

习意识，为今后能够。主动借助国家、省、市、区的在线学

习资源提升自己的学习效率。

三、信息快速更新背后的秘密

从生活角度考虑，在线社会又为我们带来了什么样的变

化?下面我们来看一个生活中常见的例子。

1.发现问题

教师活动：出示图片（图1）并引出，你的家人、朋友一定

有过在线购物的经历吧?在线选购的物品往往是通过快递公

司，将其送达用户。

观察此图，这个快递和以前的快递有何不同？

选择的问题用到的技术

教师活动：

(1)展示物流公司的布局图和相关视频，引导学生进

一步深化认识。

(2)总结本阶段学习：在线社会中，信息更新的速度越来

越快。这背后是大数据、人工智能、物联网、算法等信息科

技的支撑。有了它们的共同作用，使我们的生活更为便捷。

设计意图：在引导学生感受在线社会对学习带来的便提

之后，通过对生活中的案例分析，找到形成这些现象的原因

所在，帮助学生建立反思现象背后的本质问题的思维方式，

体现信息科技学科“科”与“技”的并重。

四、解决问题的小妙招

教师活动:在研究“在线社会如何改变我们学习与生活”

的过程中，小智发现了很多在线生活小妙招，他准备以此题，

在科技节上向大家作详细介绍。如果是你在生活中遇到以下

情况，可以用哪些在线生活小妙招来解决问题呢？继续出示

生活中的实际问题。

学生活动：

1.小组合作，探讨教师出示的问题，挑选一个并交流

i1•论解决方案。

2.分小组汇报，阐述解决方案。

教师活动：在我们的学习和生活中，你还遇到过哪些问

题?利用在线社会中及时更新的信息，能帮助到你吗?

学生活动：自由发言，并进行对话分析。

教师活动：互联网上大呈信息的及时更新不仅为我们的

学习和生活带来了很多便利，还推动了很多新技术的发展，

在线方式让我们的生活更加美好。

设计意图：引导学生在理解在线行为背后的本质问题

后，交流现实生活中运.用在线行为进行问题解决的实例。

五、评价总结

学生谈一谈本节课的收获，教师回顾本课的要点，展示

小组评价结果。引导学生在学习和生活中，尝试运用信息科

技解决实际问题。

教后记

第3课身边的数字设备北面授21黑

课题

1.了解数字设备的概念和特征，认识身边常见的数字设备，如手机、平

板电脑、智能音箱等。

教学

2.探究数字设备的发展历史和变化趋势，体会数字设备给我们的学习和

目标

生活带来的便利和变化。

3.尝试使用数字设备进行交流和探索，培养创新思维和动手能力。

重点：引导学生观察和体验身边的数字设备，发现数字设备的在线化、

智能化等特征，理解数字设备的作用和价值。

教学

重、难难点：激发学生对数字设备的兴趣和好奇心，引导学生探索数字设备的

点

发展历史和变化趋势，培养学生的创新思维和动手能力。

教学具备平板电脑、台式计算

预习要求

准备机的教室。

教学过程（师生活动内容、方式）旁注

一、导入新课

教师播放一段视频，展示不同场景下人们使用数字设备

的情景，如打电话、拍照、听音乐、看电影、导航等。

教师暂停视频，提问：“你知道什么是数字设备吗？你

能说出视频中出现的一些数字设备吗？”

教师邀请几位学生回答，并且给予肯定和鼓励。

教师引导学生思考：“这些数字设备都有什么共同点

呢？它们都是怎么工作的呢？”

教师告诉学生：“今天我们就要学习关于数字设备的知

识，让我们一起来探索它们的奥秘吧！”

二、新课呈现

'教师使用投影仪或电子白板，展示数字设备的定义：

“数字设备是一种能够接收、存储、处理或输出数字信号的

电子设备。”并且解释什么是数字信号。

教师展示一些常见的数字设备，如手机、平板电脑、智

能音箱等，并且让学生说出它们的名称和功能。

教师让学生在小组内讨论，找出自己身边还有哪些数字

设备，并且说出它们的作用。每组选出一位代表汇报。

教师总结：“我们可以看到，我们身边有很多不同种类

的数字设备，它们可以帮助我们进行通信、娱乐、学习等各

种活动。”

三、探究活动

教师将班级分为四个小组，每个小组分配一个不同的数

字设备进行交流和探索，如使用智能音箱进行语音控制和问

答，使用导航仪进行路线规划和导航，使用地面互动投影仪

进行游戏和互动等。教师提前准备好相应的设备和任务，关

且给予必要的指导和提示。

每个小组在规定时间内完成任务，并旦记录下自己的感

受和体会。教师在旁边观察和引导，随时解答疑问和提供帮

助。

每个小组轮流向全班展示自己使用的数字设备，并且分

享自己的感受和体会。其他小组可以提山问题和评论。

教师引导学生发现数字设备的在线化、智能化等特征，

并且讨论它们给我们的学习和生活带来了哪些便利和变化。

四、拓展延伸

教师观察书本议一议内容，并且让学生观察它们之间的

区别。分别说说他们分别是使用什么设备拍照的。

教师让学生说出自己对比较后的感想，并且探究数字设

备为什么会发生这样的变化。教师可以提供一些线索，如科

技的进步、人们的需求、环境的影响等。

教师总结：“我们可以看到，数字设备是随着科技的进

步而不断发展和变化的，它们越来越小巧、方便、智能，能

够更好地满足我们的需求。”

教师鼓励学生想象一下未来的数字设备会是什么样子，

让学生在纸上画出自己想象中的数字设备，并且说出它们的

名称和功能。教师可以给予一些启发，如可以参考科幻电影、

动漫、小说等。

教师让学生在小组内展示自己画的数字设备，并且互相

评价和建议。教师在旁边赞扬和指甘，随时给予反馈和鼓励.

五、课堂小结

教师使用投影仪或电子白板，回顾本课的主要内容，包

括数字设备的概念和特征，身边常见的数字设备及其作用，

不同的数字设备的在线化、智能化等特征，以及数字设备的

发展和变化。

教师让学生在小组内进行自我评价，根据以下四个方面

给自己打分：

1.我能说出数字设备的概念和特征。

2.我能认反和使用身边的数字设备。

3.我能体验和感受不同的数字设备的特点和作用。

4.我能想象和创造未来的数字设备。每个方面可以打

「5分，1分表示不太会，5分表示很会。

教师让每个小组选出一位代表汇报自己的评价结果，并

且说出自己在本课中最喜欢和最困难的部分。教师在旁边给

予肯定和建议，随时给予反馈和鼓励。

教师让学生在纸上写下自己对本课的感想和收获，并且说出

白己对数字设备有什么问题或建议。教师收集学生的作品，

并且挑选一些优秀或有趣的作品进行展示和表扬。

教后记

第课规范使用数字设备常面授北黑

课题41

1.知识与技能：了解键盘的基本结构和功能，掌握正确的指法操作键盘

的方法，熟练使用中文输入法输入文字。

教学2.过程与方法：通过观察、比较、实践、讨论等方式，学习和总结规范

目标使用数字设备的方法和意义。

3.情感、态度与价值观：培养规范使用数字设备的习惯和意识，保护数

字设备和人身安全，尊重数字设备的感受和建议。

教学重点：规范使用键盘的方法和意义，常见的数竽设备使用规范。

重、难难点：从数字设备的角度出发，想象自己是数字设备，表达自己对用户

点行为的感受和建议。

计算机、键盘等数字设备，

教学

课件，《数字设备使用说明预习要求

准备

书》实物或图片。

教学过程（师生活动内容、方式）旁注

一、导入新课

展示小智使用计算机时坐姿端正的图片，引导学生观察

并讨论小智的行为是否正确，为什么要这样做。

老师：同学们，请看这张图片，你们觉得小智使用计算

机时的姿势正确吗？为什么？

学生：我觉得正确，因为他的眼睛离屏幕有一定距离，

不会伤害视力。

学生：我也觉得正确，因为他的背部挺直，不会弯腰驼

背。

学生：我还觉得正确，因为他的手指放在键盘上，不会

乱按键盘或者弄脏键盘。

老师：你们说得很对，小智使用计算机时的姿势很正确，

这样可以保护自己和计算机。那么同学们，在使用计算机或

者其他数字设备时，我们应该注意些什么呢？今天我们就来

学习一下《规范使用数字设备》.希望大家能积极参与.认

真学习。

引出本课主题《规范使用数字设备》，激发学生的学习

兴趣和动机。

二、学习新知

展示小智使用的键盘图片，让学生比较自己的键盘和它

有什么相同和不同之处。

老师：同学们，请看这张图片，这是小智使用的键盘。

你们能找出它和你们自己的键盘有什么相同和不同之史

吗？

学生：我发现它和我的键盘都有26个英文字母键。

学生：我发现它和我的键盘都有10个数字键。

老师：你们观察得很仔细，这些相同和不同之处都是键

盘的基本组成。那么这些组成都有什么功能呢？我们一起来

看看。

介绍键盘的基本组成和功能。

教授正确的指法操作键盘的方法。

老师：同学们，键盘是我们输入文字和命令的工具，它

有不同的区域和功能。首先，我们来看看字母区，它有26

个英文字母键，分为四行，每行有不同的字母。我们可以用

不同的手指按不同的字母键，这样可以提高输入的速度和准

确度。这就是正确的指法。请大家跟我一起练习一下。

老师：第一行是QWERTYUI0P,我们用左手小拇指按Q

健，左手无名指按W健，左手中指按E键，左手食指按R键,

右手食指按Y键，右手中指按U键，右手无名指按I键，右

手小拇指按P键。请大家跟着我说一遍，并用相应的手指按

一下。

学生：QWERTYUI0P（用相应的手指按一下）。

老师：很好，第二行是ASDFGHJKL,我们用左手小拇指

按A键，左手无名指按S键，左手中指按D键，左手食指按

F键，右手食指按G键，右手中指按H键，右手无名指按J

健，右手小拇指按L键。请大家跟着我说一遍，并用相应的

手指按一下。

学生：ASDFGIIJKL（用相应的手指按一下）。

老师：很好，第三行是ZXCVBNM,我们用左手小拇指按

Z键，左手无名指按X键，左手中指按C键，左手食指按V

健，右手食指按B键，右手中指按N键，右手无名指按V键.

请大家跟着我说一遍，并用相应的手指按一下。

学生：ZXCVBNM（用相应的手指按一下）。

老师：很好，第四行是空格键（Space）,我们可以用任

意一只手的任意一个或多个手指按空格键。空格键的功能是

在输入文字时分隔单词或者句子。请大家跟着我说一遍，弄

用任意一个或多个手指按一下空格键。

学生：空格键（用任意一个或多个手指按一下空格键）。

老师：很好，除了字母区和空格键外，还有其他一些功

能区和功能键。例如数字区、符号区、小写锁定区、回车区、

删除区等。这些功能区和功能键都有各自的作川和川法。请

大家在课后进行探究和练习。

让学生尝试用正确的指法输入老师姓名的拼音字母，并

选择中文输入法输入一段相同的文字。

老师：同学们，请你们尝试用正确的指法输入我的姓名

的拼音字母。我的姓名是赵老师，请你们输入zhaolaoshi,

并选择中文输入法。

学生：（用正确的指法输入zhaolaoshi）

小组同学间比一比，看谁输入的速度快。请在小组内交

流快速输入的经验，并体会用正确指法的好处。通过实践和

讨论，让学牛.掌握规范使用键盘的方法和意义。

老师：同学们，请你们分成四人一组，每组选一位代表

来输入一段相同的文字，看谁输入的速度快。这段文字是：

“我喜欢使用数字设备，但是我也要规范使用它们。”请你

们用正确的指法输入这段文字。

学生：（分成四人一组，每组选一位代表来输入文字）

老师：好了，时间到。请大家停止输入，并告诉我你们

输入的时间。我们来看看哪一组最快。

老师：恭喜D组，你们是最快的。请问你们有什么快速

输入的经验吗？

学生：我们觉得用正确的指法很重要，这样叮以减少按

错键或者重复按键的情况，提高输入的效率和准确度。

老师：你们说得很对，用正确的指法不仅可以提高输入

的速度，还可以保护手指，避免疲劳和损坏。那么其他组的

同学有什么感受或者建议吗？

学生：我觉得在输入时要注意检查和修改错误，有时候

可能会因为拼音或者字形相似而选错字或者漏字，要及时发

现和纠正错误，保证输入的文字是正确和完整的。

老师：你们说得也很对，我希望大家能够掌握规范使用

键盘的方法和意义，并在以后的学习中多加练习和应用。

三、拓展新知

展示小智在不同场景下使用数字设备的图片，让学生观

察并讨论小智的行为是否正确，应该如何规范使用数字设

备。

老师；同学们，请看这些图片，这是小智在不同场景下

使用数字设备的情况。你们能发现小智的行为有什么问题

吗？他应该如何规范使用数字设备呢？

学生：我发现小智在看电视时离得太近了，这样会伤害

眼睛，他应该保持适当的距离，而且不要长时间看电视，要

适当休息。

学生：我发现小智在用手机时没有佩戴耳机，这样会打

扰别人，他应该佩戴耳机或者调低音量，而且不要在公共场

合大声说话或者播放音乐。

学生：我发现小智在用平板时没有控制合理的使用时

长，这样会过度依赖和沉迷还伤害眼睛。

学生：我发现小智在用电饭煲时没有注意水量和时间，

这样会烧焦饭菜，他应该按照说明书设置好水量和时间，而

且不要离开设备太久，以防发生火灾。

老师：你们观察得很细致，小智的行为确实有很多问题.

那么你们能总结出一些常见的数字设备使用规范吗？

引导学生总结出一些常见的数字设备使用规范，如保持

正确的坐姿、控制合理的使用时长、正确开关机、远离火源

以及水和潮湿环境等。

老师：同学们，请你们根据刚才的讨论和自己的经验，

总结出一些常见的数字设备使用规范，并写在黑板上。

学生：（写出以下规范）

保持正确的坐姿和视角，避免眼睛和脊椎受损。

控制合理的使用时长，避免过度依赖和沉迷。

远离火源以及水和潮湿环境，避免发生火灾和触电。

佩戴耳机或者调低音量，避免打扰别人和噪音污染。

遵守公共秩序和礼仪，避免影响他人和自己的安全。

老师：你们总结得很好，这些都是我们在使用数字设备

时应该遵守的规范。那么我们为什么要遵守这些规范呢？有

什么好处呢？让学生从数字没备的角度出发，想象自己是

数字设备，表达自己对用户行为的感受和建议。通过观察和

想象，让学生了解规范使用数字设备的原因和重要性。

老师：同学们，请你们想象一下自己是一台数字设备，

比如计算机、手机、平板电脑、电视、电饭煲等，你们对用

户的行为有什么感受和建议呢？请你们用第一人称的口吻

来说i说，表达自己的想法。

学生：我是一台计算机，我希望用户能够保持正确的坐

姿和视角，这样他们的眼睛和脊椎就不会受损，我也会感觉

舒服。我还希望用户能够控制合理的使用时长，不要过度依

赖和沉迷，这样他们的身心就会健康，我也会有足够的休息。

我是一台手机，我希望用户能够正确开关机和充电，这

样我的电池和硬件就不会损坏，我也会有更好的性能。我还

希望用户能够佩戴耳机或者调低音量，这样他们就不会打扰

别人和噪音污染，我也会感觉安静。

我是一台平板电脑，我希望用户能够远离火源以及水和

潮湿环境，这样我的外壳和线路就不会发生火灾和触电，我

也会感觉安全。我还希望用户能够遵守公共秩序和礼仪，不

要在公共场合大声说话或者播放音乐，这样他们就不会影响

他人，我也会感觉尊重。

我是一台电视，我希望用户能够保持适当的距离和亮

度，这样他们的视力就不会卜降，我也会感觉清晰。

我是一台电饭煲，我希望用户能够注意水量和时间，这

样他们的饭菜就不会烧焦或者半生不熟，我也会感觉美味。

我还希望用户能够及时清洗和收纳，这样我的内胆和外壳就

不会生锈或者积灰，我也会感觉干净。

老师：你们说的都很有创意，从数字设备的角度出发，

想象自己是数字设备，表达自己对用户行为的感受和建议。

我希望大家能够了解规范使用数字设备的原因和重要性，弃

在口常生活中紧记使用规范。

五、巩固新知

六、

展示一些不同类型的数字设备，如手机、平板电脑、电

视、电饭煲等，让学生分组选择一种数字设备，并查看其便

用说明书，找出该设备的使用规范，并向全班同学介绍。通

过查阅和分享，让学生拓展白己对数字设备使用规范的认识

和应用。

老师：同学们，请看这些图片，这是一些不同类型的教

字设备。你们能认出它们都是什么吗？

学生：这是手机、平板电脑、电视、电饭煲。

老师：你们说得对，这些都是我们常用的数字设备。用

么你们知道这些设备都有什么使用规范吗？请你们分成四

人一组，每组选择一种数字设备，并查看其使用说明书，找

出该设备的使用规范，并向全班同学介绍。你们可以用以下

的格式来介绍：

我们选择的数字设备是…

它的主要功能是…

它的使用规范有…

遵守这些规范的好处是…

学生：（分成四人一组，每组选择一种数字设备，并查

看其使用说明书，找出该设备的使用规范，并向全班同学介

绍）

学生：我们选择的数字设备是手机。它的主要功能是通

话、发短信、上网、拍照等。它的使用规范有：

不要在开车或者骑车时使用手机，以免发生交通事故。

不要在上课或者开会时使用手机，以免影响学习或者工

作。

不要在睡觉前或者起床后立刻使用手机，以免影响睡眠

质量和身体健康。

不要在充电时使用手机，以免发生爆炸或者触电。

不要在水边或者潮湿环境下使用手机，以免进水或者损

坏。

遵守这些规范的好处是可以保护自己和手机的安全，提

高自己的效率和素质，享受更好的生活质量。

学生：我们选择的数字设备是平板电脑。它的主要功能

是浏览网页、阅读电子书、观看视频、玩游戏等。它的使用

规范有：

不要长时间使用平板电脑，以免眼睛疲劳和视力下降。

不要在强光或者黑暗环境下使用平板电脑，以免眼睛受

战和屏幕失真。

不要在吃饭或者喝水时使用平板电脑，以免弄脏或者弄

湿。

不要在走路或者跑步时使用平板电脑，以免摔倒或者碰

撞。

不要在高温或者低温环境下使用平板电脑，以免过热或

者过冷。

遵守这些规范的好处是可以保护自己和平板电脑的健

康，提高自己的学习和娱乐效果，享受更多的乐趣和知识。

学生：我们选择的数字设备是电视。它的主要功能是指

放电视节目、电影、音乐等。它的使用规范有：

不要在看电视时离得太近，以免眼睛受到辐射和刺激。

不要在看电视时调得太史或者太暗，以免眼睛适应困难

和屏幕损坏。

不要在看电视时调得太大或者太小，以免耳朵受到噪音

和影响听力。

不要在看电视时忘记关机或者待机，以免浪费电能和增

加火灾风险。

不要在看电视时摆放杂物或者遮挡通风口，以免影响散

热和造成过热。

遵守这些规范的好处是可以保护自己和电视的安全，提

高自己的观看质量和享受程度，享受更多的文化和娱乐。

老师：你们介绍得很详细，这些都是我们在使用不同类

型的数字设备时应该注意的规范。我希望大家能够拓展自己

对数字设备使用规范的认识和应用，并在日常生活中遵守这

些规范。

五、小结新课

回顾本课所学内容，总结出本课的主要知识点和要求。

鼓励学生在日常生活中规范使用数字设备。

老师：同学们，今天我们学习了《规范使用数字设备》，

你们都学会了什么呢？请大家用一句话来总结一下。

学生：我学会了键盘的基本结构和功能，以及正确的指

法操作键盘的方法。

学生：我学会了常见的数字设备使用规范，以及遵守这

些规范的原因和重要性。

学生：我学会了从数字设备的角度出发，想象自己是数

字设备，表达自己对用户行为的感受和建议。

学生：我学会了查阅不同类型的数字设备的使用说明

书，找出该设备的使用规范，并向其他人介绍。

老师：你们总结得很好，这些都是本课的主要知识点和

要求。通过本课的学习，我希望大家能够培养规范使用数字

设备的习惯和意识。在日常生活中，我们要合理利用数字设

备，既要享受它们带来的便利和乐趣，也要注意它们可能带

来的风险和影响。让我们一起做一个有贡仕、有素侦的数字

设备使用者吧！

教后记

第5课按需选用数字设备1笨面授北1黑

课题

1.知识与技能：了解数字设备的概念和分类，掌握按需选用数字设备获

取信息的原则和方法，能够合理安全使用数字设备。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的信息获取能

教学

力和信息处理能力，提高学生的信息素养和创新思维。

目标

3.情感态度与价值现：激发学生对数字设备的兴趣和探究欲，培养学生

的合作精神和责任感，引导学生正确对待数字设备，既要利用它们丰富

生活，又要节约资源，防止信息污染。

教学重点：数字设备的概念和分类，按需选用数字设备获取信息的原则和方

重、难法。

点难点：根据不同的需求和情境，合理选用数字设备获取信息。

计算机、键盘等数字设备，

教学

课件，《数字设备使用说明预习要求

准备

书》实物或图片。

教学过程（师生活动内容、方式）旁注

一、导入新课

教师播放一段音乐，让学生猜测是用什么设备播放的。

引导学生说出不同的数字设备，如手机、平板、电脑、音响

等。

教师总结：这些都是我们常用的数字设备，它们可以帮

助我们获取、处理、展示信息，让我们的生活更加丰富多彩。

师：同学们，大家好！今天我们要学习《按需选用数字

设备》这一课。你们平时都喜欢听音乐吗？那么你们听音乐

都用什么设备呢？我现在给大家播放一段音乐，请你们猜一

猜我是用什么设备播放的。

生：老师是用手机播放的。

师：你们怎么知道我是用手机播放的呢？

生：因为手机可以下载或在线听音乐。

师：那么除了手机以外，还有什么设备可以播放音乐

呢？

生：平板、电脑、音响等。

师：很好，你们说出了很多可以播放音乐的设备。这些

设备都属于数字设备。你们知道什么是数字设备吗？

生：不太清楚。

师：那么我们就来一起学习一下什么是数字设备,以及

如何按需选用数字设备获取信息吧

二、学习新知

教师展示课本第3课《按需选用数字设备》的第一部分

《做一做》，让学生阅读并回答问题。

教师引导学生讨论：什么是数字设备？数字设备有哪些

分类？根据老师的特点和展示方法，应该选用什么样的数字

设备获取信息？选用数字设备时要注意哪些方面？

教师板书并解释重点词汇和概念。

师：请大家打开课本，看第3课《按需选用数字设备》

的第一部分《做一做》，请你们阅读并回答问题。（教师展示

幻灯片）

生：（阅读并回答问题）

师：请问同学们，什么是数字设备？

生：数字设备是能够以数字形式存储、处理、传输或展

示信息的设备。

师：很好，你们说得很对。数字设备是能够以数字形式

存储、处理、传输或展示信息的设备。那么数字设备有哪些

分类呢？

生：数字设备可以分为输入设备、输出设备、存储设备

和处理设备。

师：对，数字设备可以分为输入设备、输出设备、存储

设备和处理设备。输入设备是用来输入信息的，如键盘、鼠

标、扫描仪等。输出设备是用来输出信息的，如显示器、打

印机、音箱等。存储设备是用来存储信息的，如硬盘、U盘、

光盘等。处理设备是用来处理信息的，如中央处理器、内存

等。那么根据老师的特点和展示方法，应该选用什么样的数

字设备获取信息呢？

生：根据老师的特点和展示方法，应该选用能够满足老

师需求的数字设备获取信息。比如，如果老师要展示图片，

可以选用手机或平板等能够拍照或下载图片的输入设备；如

果老师要展示音视频，可以选用电脑或音响等能够播放音视

频的输出设备；如果老师要保存信息，可以选用U盘或光盘

等能够存储信息的存储设备；如果老师要编辑信息，可以选

用电脑或平板等能够运行软件的处理设备。

师：非常棒，你们说得很清楚。根据老师的特点和展示

方法，应该选用能够满足老师需求的数字设备获取信息。加

么选用数字设备时要注意哪些方面呢？

生：选用数字设备时要注意方便性、操作性和效果性。

方便性是指数字设备是否容易携带和使用；操作性是指数字

设备是否易于控制和调节；效果性是指数字设备是否能够清

晰地展示信息。

师：很好，你们总结得很到位。选用数字设备时要注意

方便性、操作性和效果性。这些都是我们按需选用数字设备

获取信息的原则和方法。下面我们来看看板书卜•的重点词汇

和概念，请大家跟我一起读。（教师板书并解释重点词汇和

概念）

数字设备：能够以数字形式存储、处理、传输或展示信

息的设备。

分类：输入设备、输出设备、存储设备和处埋设备。

获取：从外部获得信息的过程。

需求：对信息的内容、形式和数量的要求。

方便：容易携带和使用。

操作：控制和调节。

效果：清晰地展示信息。

三、实践操作

教师分组组织学生进行实践活动，每组选择一个老师进

行介绍，根据老师的特点和展示方法，合理选用数字设备获

取相关信息，如照片、音视频等，提醒学生注意安全使用数

字设备，不要损坏或遗失。

师：现在我们来进行实践活动，请大家分成四个小组，

每组选择一个老师进行介绍，根据老师的特点和展示方法，

合理选用数字设备获取相关信息，如照片、音视频等。你们

可以使用自己或同学的数字设备，也可以向我借用。请注意

安全使用数字设备，不要损坏或遗失。

你们有10分钟的时间完成这个任务，准备好后请举手

示意。

（教师分发数字设备，井给出一些提示）

生：（分组讨论并选用数字设备获取信息）

师：（巡视指导，解决学生遇到的问题）

四、展示交流

每组选取一名代表展示自己获取的信息，并说明选用数

字设备的理由和过程。其他组进行评价和提问，教师进行点

评和总结。

师：时间到了，请大家停止操作。现在我们来进行

展示交流，请每组选取一名代表来展示自己获取的信息，并

说明选用数字设备的理由和过程。其他组可以进行评价和提

问，我会进行点评和总结。请一组的代表开始吧。

生：（第一组的代表展示）我们选择的老师是语文老师,

她的特点是喜欢讲故事，展示方法是用声音和肢体语言。我

们选用的数字设备是手机，因为手机可以录制音视频，方便

携带和操作，效果也不错。

师：（点评）很好，你们选用手机录制音视频是很合理

的，因为手机可以满足语文老师讲故事的需求，也方便你们

获取信息。但你们要注意音视频的清晰度和长度，有没有造

成信息的失真或冗余。有没有其他同学对这个展示有什么评

价或提问呢？

生：（评价或提问）

师：（回答或引导）

五、课堂小结

教师复习本课时的主要内容，强调数字设备的概念和分类，

以及按需选用数字设备的原则和方法。教师还可以展示一些

新型或未来的数字设备，如智能手表、虚拟现实眼镜、无人

驾驶汽车等，引导学生想象它们的功能和特点，并思考如何

合理使用它们。通过这样的活动，培养学生的信息素养和创

新思维，激发学生对数字设备的兴趣和探究欲。

教后记

第课按需选用数字设备面授北黑

课题6211

1.知识与技能：了解数字设备的概念和分类，掌握按需选用数字设备获

取信息的原则和方法，能够合理安全使用数字设备。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的信息获取能

教学

力和信息处理能力，提高学生的信息素养和创新思维。

目标

3.情感态度与价值现：激发学生对数字设备的兴趣和探究欲，培养学生

的合作精神和责任感，引导学生正确对待数字设备，既要利用它们丰富

生活，又要节约资源，防止信息污染。

¥重点：掌握使用数字设备对获取的信息进行处理的原则和步骤，熟练运

用不同类型的数字谀备对获取的信息进行处理的方法和技巧。

难点：根据需求确定处理目标，选择合适的工具和功能，调整参数和效

果。

计算机、键盘等数字设备，

教学

准备课件，《数字设备使用说明预习要求

书》实物或图片。

教学过程（师生活动内容、方式）旁注

一、导入新课

（1）教师回顾上一课时学习内容，让学生说出自己选

用了哪些数字设备获取了哪些信息，如手机拍照、录像、录

音，平板电脑浏览网页、阅读电子书、听音乐等。

教师在黑板上记录学生的回答，并对学生的回答进行评

价和肯定。

（2）教师引导学生思考：获取的信息是否都符合我们

的需求？如果不符合，我们可以怎么办？让学生举例说明自

己遇到过哪些不满意的信息，如照片模糊、重复、灰暗等，

视频过长、无关等，音频嘈杂、低沉等。

教师在黑板上列出学生的举例，并对学生的思考进行引

导和激励。

（3）教师总结：我们在使用数字设备获取信息时，有

时会遇到一些问题，影响了我们使用信息的效果。这时候，

我们可以用数字设备对获取的信息进行处理，让它变得更符

合我们的需求。今天，我们就来学习如何使用数字设备对获

取的信息进行处理。

二、激发兴趣

'（1）教师展示一张老师的照片（照片有些重复、模糊、

灰暗等问题），让学生说出照片的优缺点，如清晰度、亮度、

色彩、角度等。

教师在黑板上写出学生的评价，并对学生的观察进行肯

定和鼓励。

（3）教师引导学生发现：照片有些重复、模糊、灰暗

等问题，影响了展示效果。

教师提示：我们可以用数字设备对照片进行处理，让它

变得更清晰、更美观。

教师问：你们知道用什么数字设备可以对照片进行处理

吗？你们又会用什么方法来处理照片呢？

让学生自由发言，并对学生的回答进行点评和补充。

（4）教师展示一张经过处理后的照片（照片经过筛选、

美化等操作），让学生比较两张照片的区别，并说出自己更

喜欢哪张照片以及原因。

教师在黑板上写出学生的比较和喜好，并对学生的选拦

进行赞扬和理解。

（5）教师总结：通过对比两张照片，我们可以看出数

字设备对获取的信息进行处理后，可以提高信息的质量和效

果。那么，除了照片之外，我们还可以用数字设备对哪些类

型的信息进行处理呢？我们又该怎么做呢？

让学生自由发言，并对学生的想法进行引导和启发。

三、学习新知

（1）教师讲解数字设备可以对获取的信息进行处理的

功能，如筛选、美化、剪辑等，并举例说明不同类型的信息

需要用不同的功能进行处理，如照片可以用筛选、美化、裁

剪等，视频可以用剪辑、合成、添加字幕等，音频可以用剪

辑、混音、调节音量等。

教师在黑板上画出不同类型的信息和不同功能之间的

关系图，并让学生跟着复述并记忆。

（2）教师让学生观察、操作、体验不同类型的数字设

备对获取的信息进行处理的方法和技巧，如手机可以用相

册、视频编辑器等软件，平板电脑可以用PS.iMovie等软

件，电脑可以用Photoshop、Premiere等软件。

教师在投影仪上演示不同类型的数字设备和软件的界

面和功能，并让学生分组使用自己携带的或教室提供的数字

设备进行实践操作，并向全班展示自己的操作过程和结果。

（3）教师引导学生掌握使用数字设备对获取的信息进

行处理的原则和步骤，如根据需求确定处理目标，选择合适

的工具和功能，调整参数和效果等，并让学生尝试用自己的

话复述这些原则和步骤。

教师在黑板上写出这些原则和步骤，并让学生跟着朗读

并记忆。

四、巩固练习

（1）教师分组让学生检查自己获取的信息，对于不符

合要求的，尝试使用数字设备进行处理，如删除重复或模糊

的照片；美化灰暗或过曝的照片，剪辑过长或无关的视频等,

并向全班汇报自己的处理过程和结果。

教师在投影仪上展示学生的处埋前后的信息，并对学生

的处理能力和效果进行评价和表扬。

（2）教师指导学生在处理信息时，注意以下几点：

处理信息要有明确的目标和需求，不能盲目地随意改变

信息的内容和形式。

处理信息要选择合适的工具和功能，不能一味地追求花

哨和复杂的效果。

处理信息要适当地调整参数和效果，不能过分地扭曲和

失真信息的本来面貌。

教师在黑板上写出这些注意点，并让学生跟着朗读并理

解。

（3）教师鼓励学生在处理信息时，发挥自己的创造力

和想象力，尝试用不同的方式和风格来表达自己的想法和情

感。

教师给出一些创意性的处理方法，如给照片添加滤镜、

贴纸、文字等，给视频添加音乐、特效、转场等，给音频添

加混响、变声、节奏等，并让学生分组尝试使用这些方法，

并向全班展示自己的创意作品。

五、小结反馈

（1）教师总结本课时的重点内容，如数字设备可以对

获取的信息进行处理的功能，使用数字设备对获取的信息进

行处理的原则和步骤等，并让学生回答相关问题，检测学习

效果。

（2）教师让学生自评和互评自己使用数字设备处理信

息的能力和效果，指出优点和不足，提出改进意见，并给予

表扬和鼓励。

（3）教师布置课后作业：让学生利用数字设备对获取的信

息进行处理，并制作成一个简单的展示作品，如照片集、视

频剪辑、音频混音等，并在下一课时进行展示和分享。

教后记

第课按需选用数字设备笨面授北黑

课题731

1.1.知识与技能：学生能够说出常见的数字设备的名称和功能，能够使

教学用鼠标器复制文件，能够选择合适的数字设备介绍自己喜欢的老师。

目标2.过程与方法：学生能够通过阅读课文获取信息，徒够通过实践操作学

握技能，能够通过拓展探究发挥创意。

教学重点：使用鼠标器复制文件，选择合适的数竽设备介绍自己喜欢的老师。

重、难难点：使用鼠标器复制文件的方法，利用数字设备获取、处理、展示信

点息的创意

计算机、键盘等数字设备，

教学

课件，《数字设备使用说明预习要求

准备

书》实物或图片。

教学过程（师生活动内容、方式）旁注

一、导入新课

教师展示一些常见的数字设备（如计算机、手机、多媒

体投影设备等），并说：“同学们，你们看到了吗？这些都是

我们经常用到的数字设备。你们知道它们叫什么吗？它们有

什么功能呢？”

学生积极举手回答，教师给予肯定和补充，如：“很好，

这是一台计算机，它可以帮助我们处理各种信息，比如文字、

图片、音频、视频等。这是一部手机，它可以让我们与远方

的人通话或发短信，也可以上网浏览各种资讯和娱乐。这是

一个多媒体投影设备，它可以将计算机或其他数字设备中的

内容投影到屏幕上，让更多人看到。”

教师总结说：“同学们，你们看，这些数字设备都有各

自的名称和功能，它们都是我们学习和生活中不可缺少的工

具。今天我们就来学习一下如何使用其中一个数字设备-

鼠标器

教师引导学生说出鼠标器的外形和作用，如：“鼠标器

是一种电子设备，它可以通过移动在平面上的指针来控制i-

算机的图形用户界面。鼠标器的外形通常是一个小巧的塑料

盒，有一个或多个按钮和一个滚轮。鼠标器的底部有一个光

学传感器,可以检测鼠标器在桌而卜的移动方向和速度.鼠

标器可以通过有线或无线的方式与计算机连接」

二、学习课文

教师让学生自主阅读课文，了解课文的大意和主要内

室。然后，教师通过提问或讨论的方式，帮助学生理解课文

中的重点和难点，如使用鼠标器复制文件的方法、为什么要

将一台数字设备的文件复制到另一台数字设备等？使用鼠

标器复制文件有哪些步骤呢？如何判断文件是否复制成功

呢？

学生回答问题，教师给予指导和解释，如：

我们有时候需要将一台数字设备的文件复制到另一台

数字设备，比如我们想要将手机中的照片或视频复制到计算

机中保存或编辑，或者我们想要将计算机中的文档或音乐复

制到手机中携带或分享。

使用鼠标器复制文件的步躲是：首先，我们要将两台教

字设备连接起来，比如用数据线或蓝牙等方式。然后，我们

要在计算机上打开两个窗口，一个显示源数字设备中的文

件，一个显示目标数字设备中的文件。接着，我们要用鼠桁

器选择要复制的文件，按下右键，选择“复制”命令。最后，

我们要用鼠标器移动到目标数字设备的窗口，按下右键，选

择“粘贴”命令。这样，文件就复制成功了。

我们可以通过查看目标数字设备中是否有和源数字谀

备中相同的文件来判断文件是否复制成功。”

三、实践操作

教师让学生尝试将处理后的文件复制到计算机或其他

数字设备中，并检查是否成功。教师提供一些处理后的文件

供学生选择，如修改过的文档、添加过滤镜的照片、剪辑过

的视频等。

学生分组进行操作，每组选择一种数字设备作为源数字

设备，另一种数字设备作为目标数字设备。学生在操作过程

中相互协作和交流，共同完成任务。

教师在过程中观察和指导学生，及时纠正错误和解决问

题。教师可以提出以下问题或提示：

你们选择了哪些数字设备作为源和目标呢？为什么

呢？

你们如何连接两台数字设备呢？有没有遇到什么困难

呢？

你们如何选择要复制的文件呢？有没有注意到文件的

格式和大小呢？

你们如何使用鼠标器复制和粘贴文件呢？有没有注意

到光标和按钮的变化呢？

你们如何检查文件是否复制成功呢？有没有发现什么

问题呢？

四、拓展探究

教师让学生选择合适的数字设备介绍自己喜欢的老师，

并向全班展示。

教师鼓励学生发挥创意，利用数字设备获取、处理、展

示信息，如使用多媒体投影设备播放老师的照片或视频，便

用手机录制老师的声音或语音留言等。

教师在过程中给予肯定和评价，提高学生的自信和兴

趣。教师可以指导如下：

你们想要介绍哪一位老师？你们对他（她）有什么感受

或评价？

你们想要用哪一种数字设备来介绍他（她）？为什么？

你们需要用数字设备获取哪些信息？如何获取？

你们需要用数字设备处理哪些信息？如何处理？

你们需要用数字设备展示哪些信息？如何展示？

五、小结反馈

教师通过提问或讨论的方式，让学生回顾本节课所学的

知识和技能，如如何使用鼠标帑复制文件、如何选择合适的

数字设备等。同时，教师也让学生思考如果没有数字设备，

他们在生活中会遇到哪些困难，引导学生认识到数字设备对

学习和生活的影响，培养他们形成积极使用数字设各解决问

题的意识，并知道并自觉遵守数字设备的使用规范。教师可

以提问如下：

今天我们都学了些什么？你们觉得最有用或最有趣的

是什么？

你们在使用鼠标器复制文件时遇到了哪些问题？你们

是怎样解决的？

你们在选择数字设备介绍老师时考虑了哪些因素？你

们觉得自己的选择合适吗？

如果没有数字设备，你们怎样介绍自己喜欢的老师？会

不会很麻烦或很无聊？

数字设备给我们带来了哪些便利和乐趣？我们应该怎

样正确使用它们？

教后记

第课信息的来源黑面授黑

课题821

1.了解信息的概念加特点，认识信息的来源和获取方式。

教学2.掌握通过实践脸证、探究实脸、交流沟通、网络查询、查阅资料等方

目标式获取信息的方法和技巧。

3.培养学生获取信息的兴趣和能力，提高学生分析和判断信息的能力。

重点：探究实验、交流沟通、网络查询、查阅资料、实践验证等方式获

教

学取信息的方法和技巧。

重

难

、

占

『难点：分析不同信息获取方式的优势，根据不同场合选择恰当的方式，

合理筛选和利用信息。

计算机、键盘等数字设备，

教学

课件，《数字设备使用说明预习要求

准备

书》实物或图片。

教学过程（帅生活动内容、方式）旁注

一、导入新课

教师播放一段视频，展示我们生活在一个信息爆炸的时

代，每天都能接收到各种各样的信息。

教师引导学生思考：这些信息来源于哪里?我们通常从

哪些地方获取信息？

教师告诉学生：今天我们要学习的课题是《信息的来

源》，我们将探讨如何通过不同的方式获取信息，并分析每

种方式的优势。

二、新课呈现

教师展示课件，介绍信息的概念和特点，以及我们常用

的获取信息的方式。

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享在日常生活

中，他们获取信息的方式有哪些？上课时，他们乂是怎样获

取学习信息的呢？

教师邀请几组学生代表汇报讨论结果，并给予肯定和评

价。

三、新课探究

教师提出一个问题：想一想，可以通过哪些方式获取

“低碳生活”的相关信息，并做好记录。

教师指导学生分小组进行以下活动：

通过实际观察获取信息，并记录。例如：观察自己家里

或者周围环境中有哪些低碳生活的做法或者建议。

请教老师获取需要的信息。例如：向老师咨询“低碳生

活”的定义和意义，以及如何实现低碳生活。

通过网络查询，获取在线信息。例如：使用必应搜索引

擎，输入“低碳生活”关键词，浏览相关网页或者视频，了

解低碳生活的内容和方法。

查阅书籍获取需要的信息。例如：借阅图书馆或者班级

图书角的《低碳生活》《碳中和》等书籍,阅读其中的知识

和案例，学习低碳生活的理论和实践。

通过探究实验获取信息，及时记录实验数据。例如；用

水杯、水、食用色素、吸管做一个简单的模拟温室效应实验，