语文人教版八年级下册旅鼠之迷.doc

13、旅鼠之迷位梦华一、教学目标：1、字词积累。2、了解北极旅鼠的三大奥秘。3、探求自然奥秘，培养热爱科学的兴趣。 4、懂得北极旅鼠给人类的启示，关注社会问题。二、教学重点难点：1、旅鼠的特点。 2、理解文意，体会文章给人的启示，品味文章独特的写法。 三、教学方法与手段：朗读体会法、合作研究法四、课时分配：1课时一、导入新课：“鼠”字成语知多少？贼眉鼠眼、鼠目寸光、胆小如鼠、鼠肚鸡肠、抱头鼠窜、投鼠忌器 你听说过北极旅鼠吗？这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。旅鼠之谜一定能激发你产生探究旅鼠之谜的兴趣。 二、整体感知：1、旅鼠：是一种极普通、可爱的小动物,常年居住在北极,毛色灰黑。体形椭圆，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小,两眼闪着胆怯的光芒,但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。旅鼠的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。旅鼠的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性的驯鹿，也会对旅鼠大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。2、介绍旅鼠的故乡及环境： 北极植物、冰川、北极光、午夜太阳、北极动物等等；3、作者简介：位梦华，国家地震局地质研究所研究员，享受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家。1998年，位梦华第六次进入北极考察，成为第一位在北极越冬的中国科学家。4、字词积累：媲p美 挑衅xn 迷惘wng 笃d信 啮ni齿 滑稽j 徘徊hui 逃窜cun5、自读课文，根据课文内容，划分课文结构。第一部分（1-6）：写捕到一只北极旅鼠，引出话题。第二部分（7-17）：详细介绍北极旅鼠的三大奥秘。第三部分（1827）：写“死亡大迁移”的疑问，指出通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。第四部分（28）：由旅鼠的奇特行为引发对人类无节制繁衍的忧思。三、品味赏析：1、北极旅鼠的几大奥秘？提示：（文中标志性的文句）“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之迷”“这就是旅鼠的第三大奥秘”繁殖能力惊人。 旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。 繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年有过百万后代。密度达250只/公顷。自杀定数量。自杀方式：停止进食；挑衅天敌；改变毛色，吸引天敌。 死亡大变迁。2、前三大奥秘之间有什么关系？第一个奥秘是前提，三大奥秘一个比一个更神秘莫测。3、推测旅鼠之谜的原因？旅鼠是集体观念很强的动物。或许旅鼠具有维持生态平衡，让自然和谐发展的本能。4、课文说：“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”在文章中有何作用?揭示了文章主旨，给人以警示：人类不能毫无节制地繁衍下去，注意自我调节，以求和谐发展。5、浏览文章第11自然段的内容，想想本段采取了什么说明方法，有什么好处？ 列数字。准确地说明了旅鼠的繁殖能力惊人，几乎可以与细菌繁殖速度相比，达到了骇人听闻的地步。6、本文主要借旅鼠这些特殊之谜来说明什么问题？ 本单元是以人与自然环境为主题的，人口增长与自然有什么利弊关系。7、文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？提示：怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑 推动情节的发展。8、这篇科学小品介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，趣味性多，读来生动有趣，引人入胜，主要是写法独特：（1） 论叙的框架本文具备记叙的六要素。六要素：时间有一天；地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物“我”和丹尼斯；起因“我”捉到一只旅鼠；经过“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。（2） 对话的方式通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话。（3） 说明的内容若抛开丹尼斯讲述的话，可连接成一篇完的介绍旅鼠知识的说明文。说明方法：列数字、举例子、打比方等。五、拓展延伸：1、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合下列文字资料，讨论一下，课文说的对不对？为什么？从中可获得哪些启示？动物们都知道通过控制自身种群的数量，来保