《养成亲社会行为》教学设计.doc

八年级下册第11课：养成亲社会行为教学设计临朐县辛寨初级中学一、内容标准三1.5 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。三2.5 能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。二、教学目标（一）“养成亲社会行为”，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。情感、态度、价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。（二）能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。（三）知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。三、教学内容分析教材先提供了几种亲社会行为的典型图片，引导学生思考亲社会行为的特点和意义，做教学的引领活动，然后从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次进行展开。第一个层次“学会谦让、分享和助人”主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。第二个层次“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。关于亲社会行为技能的培养，教学中可以借鉴“移情训练”、“榜样示范”等方法；关于亲社会行为习惯的培养，教学中可以突出“创设良好行为得以重复的情境”、“注重行为规范教育”、“及时纠正问题行为和不良习惯”等途径。四、教学准备1、学生准备：“孔融让梨”、“将相和”等小故事；2、教师准备：网上搜索“亲社会行为”；在教材基础上，利用相关的资料及图片，制作课件。五、教学流程（一）观察图片 导入新课（观察教材第20 页上的四幅照片）无偿献血照片； 爱心捐献照片；关爱照片； 救助照片。想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？（不求学生的回答多么准确，只能用此达到引领活动之目的。）（二）明确目标（心中有目标，学习才有方向）（三）预习检测1、亲社会行为的表现？2、谦让的表现？怎样做到谦让？3、分享对个人、社会的意义？ 4、助人的意义及注意问题？ 5、怎样为社会做贡献？（组内成员互相提问，老师抽测）（四）师生互动学新课1、事理结合，学会谦让让学生读孔融让梨的故事，合作探究：（1）孔融的那些品质值得我学习？这对我们为人处世的启示是什么？（2）搜集历史或身边类似的故事，讨论交流。（3）组内交流解决谦让有什么重要意义？谦让表现在哪些方面？如何正确认识谦让？2、大家谈：让梨与争梨结合初二一班两位同学的观点，谈谈自己的观点？3、走进生活，学会分享让学生自主阅读课本22页，了解什么是分享？分享有什么意义？4、情景参与，学会助人生活AB剧，我们都来说（1）在我放学回家时，被一辆车刮伤，流了很多血受伤的我，希望-我是这位司机，会-（2）小学时，小明在学习上遇到了困难，心中非常苦恼苦恼的小明，希望-作为小明的同学，会-（3）我正在河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有我一个人，可是自己却不会游泳落水的小孩，希望-散步的我，会-自主学习P23，阅读理解：在现实生活中我们怎样帮助别人？5、服务社会，融入社会合作学习探究课本2425页，落实：我为社会做贡献的途径和方法有哪些？6、观看成龙、田世国、徐本禹、丛飞的事迹，发现他们有什么共同的特点？7、想一想：为什么要参与社会公益活动？怎样参与社会公益活动？（五）收获平台通过本项目的学习，我懂得了：在处理与他人的关系上，我会-在处理与社会的关系上，我会- 我还收获了-（六）达标测试单选1、服务社会，不仅是一种责任，更是一种幸福。下列行为属于服务社会的有（ ）（1）在公共汽车上给老、弱、病、残、孕乘客让座 （2）参加力所能及的公益活动（3）当你的同学受到痛苦时，竭尽全力去帮助他（4 ） 每天都在计划，但始终找不到机会去实现A（1）（2） B（2）（3） C（1）（2）（3） D（3）（4）2、“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”它提醒我们（ ）（1）要关心国事，以天下事为己任 （2）只需要好好读书（3）要天天看报、看电视 （4）关注社会的习惯会影响到学习A（1）（3） B（1）（2） C（2）（3） D（1）（3）（4）3、印度洋沿岸国家遭受海啸灾难后，某校师生积极向海啸灾难国捐款。这种行为是（ ）（1）关注社会的行为 （2）造福社会的行为（3）参加公益活动的行为 （4）亲社会行为A（1）（2） B（2）（3） C（1）（3）（4） D（1）（2）（3）（4）（七）拓展提升阅读课本26页材料，回答：为什么会有这么多的大学毕业生主动要求到条件比较差的西部去志愿服务？这对你有什么启示？六、教后反思本课堂教学设计采用了“榜样示范”、“移情训练”、“自主探究、合作交流”等方法培养学生亲社会行为的自觉性和技能，教学设计中突出了构建学生主体参与教学的思维模式。教学设计还采用了观察图片 导入新课、事理结合 学会谦让、大家谈、 走进生活 学会分享、 情景参与 学会助人等活动环节，让学生在创设的生活情景中去体验，充分贯彻了生活教育原则、主动性原则、和活动原则，体现了理性生活、道德生活、审美生活的融合以及认知、理解、体验、感悟、交往、实践的融合，突出了思想品德课的思想性、人文性、实践性和综合性。教学设计通过阅读感悟、大