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广州数学教学计划篇一：广州数学教学计划数学教学工作计划 一年级一班小 学姓名： 2016 年 2 月 数学学科教学计划一、班级学生情况分析 一年级二班共有学生 35 人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素 质较好， 掌握了继续学习数学的基础知识， 具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。 但是部分学生（xxx 等）还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加 强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运 用，使不同的学生在数学上获得不同的发展 二、教材分析 1、这册教材的重点教学内容是：100 以内数的认识，和 100 以内的加减法口算、 笔算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100， 使学生初步理解数位的概念， 学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的 组成和大小，会用这些数来做 100 以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这 册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日 常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地 掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让 学生了解所学知识的实际应用， 学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生 用数学解决问题的能力。 2、在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组 图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所 学图形之间的关系，发展学生的空间观念 3、在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安 排了学习米、厘米的认识，认识钟表。 4、统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方 法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。 5、教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让 学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体 会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实 践能力。 三、教学目标 1 、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 “ 百 ” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理 解各个数位上数字的意义。 2 、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。 3 、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 4 、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。5 、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索 的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情 境中，发现并提出能用100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探 索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 6 、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。 7 、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米;能估计一些物 体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 8 、 在统计活动中， 学会初步简单数据整理的方法， 认识简单的统计表和统计图。 能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。 四、教学措施 1 、改进教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找适 合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动 发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基 础。 2 、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设 法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行 为。 3 、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问 题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克 服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 4 、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学 习和实践， 使学生在生活中学数学， 用数学。 数学实践活动， 形式上要活泼有趣， 课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。五、时间安排 第一周：20 以内的退位减法 第二周：认识钟表 第三周：100 以内的退位减法第四周：100 以内的退位减法 第五周：认识图形 第六周：100 以内的退位减法（一） 第七周：100 以内的退位减法（一） 第八周：期中测试 第九周：五一放假 第十周：人民币的认识 第十一周：100 以内的退位减法（二） 第十二周：100 以内的退位减法（二） 第十三周：厘米、米的认识 第十四周：统计 第十五周：复习 第十六周：复习 第十七周：复习 第十八周：期末测试篇二：小二数学教学计划二年级数学下册教学计划张佳妮一 、本册教材的教学目标：(一)知识与技能方面：1、在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。2、联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计数单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。4、经历探索两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。5、通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。6、结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。7、在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。8、经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。（二）数学思考方面：通过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和交流的能力，提高在具体情境中把握数的相对大小关系的能力。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，发展数感。通过探索和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的能力，发展符号感。 在具体的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简单的实际调查以及对数据进行分类整理的活动，进一步积累收集和整理数据的经验，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。 在观察、猜想、验证等数学活动过程中，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地表达自己的思考。（三）解决问题方面：在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。如把一瓣蒜头放入盛有少量水的盘子里，测量并记录发芽后一周内每天蒜叶的长度，并通过观察提出一些数学问题。进一步积累解决问题的基本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法理解和分析问题，初步学会综合运用所学的知识和技能解决问题。如分析从公园里一个景点到另一个景点可以有几条不同的路线，每条路线各自的特点，选择哪条路线比较 好。又如在探索用两步计算解决实际问题时，主动运用模拟演示、摆学具、画图等不同手段，并通过比较和交流，选择合适的解题思路和方法。在教师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，提高参与合作交流的积极性。（四）情感与态度方面：从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，进一步提高参与数学活动的主动性和积极性，增强学习数学的愿望和学好数学的信心。 在数学学习活动过程中，进一步体验数学思考的价值与魅力。在教师和同伴的帮助下，主动发现自身学习过程中的问题，分析原因并及时作出调整。二、本册教材的重点、难点（一）教学重点：1、掌握有余数除法的计算方法。2、能认、读、写千以内的数，会计算整百数加整十数及相应的减法。3、会用毫米、分米作单位量出物体的长度，并会简单的单位换算。4、能正确笔算三位数加、减两、三位数及三个数连加的笔算减法的验算。5、认识东北、东南、西北、西南这几个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。6、认识角的各部分名称，并能正确区分直角、锐角、钝角。7、能够正确口算、笔算一位数乘两位数。8、经历统计过程，体验不同标准下统计结果的多样性。（二）教学难点：1、理解有余数除法的意义。2、理解千以内数的组成，并能正确读、写，比较千以内的数的大小。3、能用方位词准确地描述出线路图。4、理解笔算一位数乘两位数的算理。三、教法设想和措施1、 合理确定认数教学内容。以往教材中的认数教学都是从百以内的数一下子扩展到万以内的数，这对学生来说难度是比较大的。因为学生在日常生活中接触较大数的机会不是很多，缺乏感受较大数的现实素材。本册教科书只要求学生在百以内数的基础上认识千以内的数，这就降低了学生认数学习的难度，便于他们将学习的数与其所表示的现实意义建立起联系，形成数感。2、本册教材把估算作为重要的教学内容，并把估算和口算、笔算有机结合起来。教科书引导学生有选择地应用估算，有些计算只要求估计得数大约是多少或在什么范围之内，有些计算则要求先估算再笔算。这样的安排能使学生体会到，估算不仅仅是技能技巧，更是解决问题的一种策略。3、本册教材把东南、东北、西南、西北等方位知识作为教学内容，并把生活中常见的线路图引入教材，这些内容不仅在现实生活中经常遇到，而且是培养学生空间观念的好素材。4、注意从学生已有的知识经验基础出发安排教学内容。如在前几册教材中，学生认识了米和厘米，本册教科书继续教学分米和厘米的认识，进一步发展学生的长度观念，提高实际测量的能力。5、注意结合有关学习内容，合理安排“实践活动”。本册教科书中安排了四次实践活动。“我们去植树”着重让学生利用表内乘除法和有余数除法的知识，在植树场景中提出并解决一些数学实际问题。“测定方向”是利用指南针确定方向，测定校园里主要景物所在位置。“游览美丽的海滨”是引导学生解决稍复杂的实际问题，继续培养学生的数学应用问题。“你能跳多远？”是使用统计的方法探究立定跳远中的一些有趣的现象和问题。6、教材为学生的学习活动提供基本线索，一方面注意数学知识与学习方法的有机结合。如余数是除法算式中的一部分，建立余数概念的基础是平均分时有“剩余现象”。教材让学生平均分10枝铅笔，并把分的情况和结果记录在一张表中，通过这一活动，学生发现在平均分的过程中，有时刚好都分完，有时还剩下几枝不够再分给一个人或者不够每人再分一枝，这就为抽象出余数的概念提供了现实的素材。另一方面注意引导学生在学习活动中积累经验。教材在加、减法计算时教学了验算方法，并通过“找错、改错”练习，帮助学生理解验算的作用，培养验算习惯。2015年3月16日篇三：2014学年上数学科组工作计划 2014年度上学期数学科组工作计划一指导思想深入领会学校“凝心聚力 追求高品位的质量”的指导思想，贯彻学校提出的“重人文，强队伍，提质量，创特色，拓空间，促发展”的十八字工作方针。紧紧围绕固本强基，牢固树立提高教学质量意识；明确“抓三年，三年抓”的管理思路；实施制度化、规范化管理。起步特色课程建设，增强数学科组凝聚力，争取备课组、青年教师的共同进步，在教师队伍求突破。二工作目标贯彻学校提出的 “文化深厚，质量一流，特色鲜明，国内外知名”的工作目标，努力构建学校高品位的数学教学质量，配合其他学科一起争取高三毕业班完成 “11591”任务，初三完成“四个力争-700分以上120人，升本校120人，总平均分区同类学校第一名，获区评估一等奖”任务，强化非毕业班的教学质量的指导、管理和监控，确保在每一个阶段都处在区龙头位置。本学期将进行“广州市数学优秀科组”的评选，数学科组将会努力争取实现优秀科组的目标。科组每学期有固定的教学研讨，通过数学科组成员的论文汇编数学教研通讯引领科组老师积极思考教学教研相关问题，争取邀请专家来校讲学，引入更多的教育理念。 鼓励老师独立命题、上公开课和撰写论文，创造一种学习型的教师团队的氛围，要求每位老师积极参加市区组织的教研活动，并争取上区市公开课提升自己的教学水平。三工作要点：（一）常规教学活动的落实-抓常规、重基础、讲规范 千方百计提高课堂质量：课堂教学要强调分层，面向全体，注重“三基”（基本知识、基本技能、基本习惯）突出学生主体，追求高效智慧课堂。1.认真落实教学常规“七认真”制度（“备课、上课、作业布置、作业批改、辅导、考核、反思”），促进教师形成严谨、认真、细致的教风。控制作业量；不但要让学生学好，还要让学生“自主学习、自主管理、自主发展”。2.构建智慧课堂，追求有品位的质量 数学课堂要善于发现学生的潜能，从生命深处唤起学生沉睡的自我意识，促进学生价值观、生命感、创造力的觉醒。使学生感受数学的魅力、将文字表达或语言表达的内容转化成鲜活的形象。对数学问题解决原则上是做透想透，通过问题的魅力产生学习数学的动机，探索出新的结论。3.感受数学问题的魅力数学教师在教学时，要注意创设情境，在学生已知的背景上引出新内容，这些内容，既为学生所了解又不甚了解，从而激发学生进一步学习的兴趣，爱因斯坦说过：灵感不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。培优的主要任务是学生有自主激活自己的潜意识的能力。4.注意“积累”与“唤醒”的平衡，提升数学教学的效率。在新知识的教学准备中一是引起学生的学习意向，二是指明学生所要达到的目标和所学内容，三是采取易于学生理解的方式。这样通过思维把这些知识点进行联结，进而形成知识网络形成优秀的数学认知结构。（二）稳步推进数学科组的教学教研活动向高水平方向发展。 11. 构建优质高效的教师队伍传递正能量 上学期数学科组成员的教学论文已经汇编成册，成为科组成员互相学习共同进步平台，为了科组和备组的教研活动向高水平方向发展，本学期仍然要求科组成员提交论文作为教研资料，内容可以是“教研心得”“反思总结”“论教谈学”“解题研究”等。2.加强对毕业年级的指导和管理精、准、细 毕业班要精选学习内容，首先是要确保内容的针对性，也就是在夯实基础的前提下，要突出重点。所谓的重点有两个：一个是高考考查的重点，一个是本校生源得分的重点。要精选内容，确保内容的有效性，也就是要确保选出的内容能更好地为学生在高考和中考获得高分服务。调动毕业班学生自我激励，激发成就动机。鼓励学生养成独立思考的习惯；提高自信心，并能承受失败的挫折。高分段学生选取遵循“好心态、硬实力、自主性”共性.对目标学生进行全面的跟踪，力争将分层教育落实到人。3.逐步深化特色课程建设在“培道”特色课程目标的引领下数学科制定了特色课程实施方案和课时计划，科组加强特色课程管理，指导各年级组、备课组制定实施计划。完成特色课程的评价过程。广泛收集成果，每学期召开一次特色课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结特色课程的实施情况。（三）听课交流的相关安排本学期听课方面重点以年级备课组听课为主，各备课组在明确本年级目标的基础上有针对性的对于不同层次班级采取不同的教学模式，集体听课和互相听课相结合，争取最有针对性的实现教学的有效性。鼓励教师多参与市级、区级、校级公开课，并且上课教师要认真填写公开课反馈表特别是磨课的情况有所记录有利于上课和听课老师的提升。 科组长每学期应听本学科课不少于15节；备长不少于12节。备课组成员之间相互听课不少于10节。指导教师听徒弟的课不少于10节，徒弟听指导教师的课不少于每周1节。其中第10周、期末由教导处检查听课记录。（四）加强备课组的建设1备课组建设要注重教学过程的落实 落实学校“抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实”的思想。团结互助，帮扶薄弱班级。在备长引领下加强备课组内的定期与不定期相结合的集体备课，要求备到每一节的课程标准、教学目标、教学要求、重难点的有效突破方法、策略；精讲的例题、习题和问题反馈与及时的补救措施。2做好分层教学工作各年级、备课组、科任老师要承包培优辅差对象，分别制订好培优辅差计划。要加强对优生和学习困难生的辅导。培养各年级数学学科尖子，重视学科竞赛，鼓励备课组开展适合学科特点的活动与竞赛。3.各年级数学备课组的计划精心安排各有特色篇二：2016年广州市花都区高一数学下学期教学计划广州市花都区高一数学下学期教学计划一、指导思想本学期高一备课组以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，团结合作，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，抓好基础知识教学，着重学生能力的培养，打好基础，全面提高，为来年高考作好充分的准备，争取优异的成绩。二、教学目标.(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。(3)在探究三角函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。(6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程法。(二)能力要求1、培养学生记忆能力。(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(3)通过揭示三角函数