人物形象分析 刘霞.doc

中考记叙文阅读复习人物形象分析河南师大附中 刘霞平常的课前问候今天却不那么平常，在距离中考还有90天今天，它让素不相识的我们刹那间变成了师生，我感到万分荣幸，首先谢谢大家，也希望这节课的复习能对你中考有所帮助。记叙文阅读能力是各省市考查的重点，尤其是河南省中考必考的内容。记叙文常见的考点有哪些呢，我们齐读一遍。河南省中考记叙文多选取文质兼美的记事类文章，有事必要有人，文中的一个个人物形象也影响启示着每一位考生。纵观我省近年记叙文阅读，从04年的改变一生的闪念到11年漓江情韵每一年都考查了对人物形象的分析，包括人物的思想、性格、品质等。今天我们这节课的主题就是探讨中考记叙文中人物形象的分析。一、题型归纳（一）中考人物形象分析常见的题型有哪些呢？1.结合具体内容分析人物形象（或直接概括）。2.结合具体的描写方法分析人物形象。3.人物形象补白（补充、分析人物心理等）。（二）题型连连看回顾07年到11年河南省中考记叙文中关于人物形象的考题，分别属于哪种题型呢？请同学们将中考原题和对应题型连连看。同学们判断的又快又好，题型基本能分清楚。我们既看到了三种题型的具体提问方式，也可以看出这三种题型在河南中考中都曾出现，对它们的把握也就有必要了，需要如何解答呢？下面我们将一一探讨。二、方法探讨（一）题型1 结合具体内容分析人物形象（或直接概括）1分析形象的角度分析人物，首先要知道作者如何塑造了人物。你知道哪些塑造人物形象的方法呢？明确：运用各种描写、巧用写作手法、叙述故事情节、作者概括评价这些方法无疑可以成为我们分析人物形象的突破口。分析人物形象的角度可以是：描写方法、写作手法、故事情节、作者概括评价。2分析角度判断请同学们阅读下面语段并思考：分别可以从哪些角度分析文中的人物形象？有一天坐在餐桌前，忽然眼前一亮，台布上裂开的大洞没了，细看原来是曾妈妈把中间的破洞剪掉，又将尚未破碎的两头调到中间再缝起来，虽然短了一截儿却还能凑合。陶斯亮（曾妈妈的女儿）有一位台湾朋友来家做客，看看家中陈旧的沙发和摇晃的桌椅，一件像样的东西都没有，又发现了这块台布，大为惊讶地说：“没想到共产党的高级干部这样过日子！”（2011长春淡定的秋色曾妈妈的平凡故事）分析角度：事件和侧面描写平时来看望她的人不少，甚至门庭若市，有求她办事的，也有纯粹出于关心的，她一概热情招待。她深知自己曾任组织工作的敏感性。当客人临走时，曾妈妈最常见的送客动作就是骤然起身，一溜小跑、疾如迅风地追出门外，把客人送来的礼品坚决奉还。经过一番推拒，总是笑吟吟地婉谢。（2011长春淡定的秋色曾妈妈的平凡故事）分析角度：动作和神态描写我恍然有悟：这个原汁原味的共产党员，在常态生活中，刻意走向平凡，仿佛一池秋水般淡定安详，心清似水，净无杂尘。这位在战争年代百死一生的传奇女性，几乎用她的后半生去执着地迎接一场新的挑战-如何在和平岁月里保持共产党员的本色。（2011长春淡定的秋色曾妈妈的平凡故事）分析角度：作者的叙述评价可我估计，我若是告诉你，有一个近90岁的外科医生，仍能上手术台为病人做肝胆外科手术，有时一天还能做3台时，你一定会皱起眉头对这话表示怀疑：太夸张了吧？给我讲神话？我当初和你一样：不相信！眼见为实。一个近90岁的老人在这天上午为两个病人做了肝胆手术，耗时3个多小时，而且都非常成功。我不能不信。（四川乐山大医仁心）分析角度：欲扬先抑、对比的写作手法（学生回答后，老师明确时，课件上将最能突出角度的词、句标注出来）分析形象要选择一个恰当的突破口，我们可以通过对文中语句的把握确定分析人物的角度。3方法探究找错误请同学们根据语段思考：你认为下面“结合具体内容分析曾妈妈的性格特征”的回答正确吗？为什么？错误答案展示：小气、清廉、热情、高尚她拼凑旧桌布继续使用。平时来看望她的人不少，甚至门庭若市，有求她办事的，也有纯粹出于关心的，她一概热情招待。曾妈妈最常见的送客动作就是骤然起身，一溜小跑、疾如迅风地追出门外，把客人送来的礼品坚决奉还。经过一番推拒，总是笑吟吟地婉谢。学生发言指错明确错误总结技巧：（1）“小气”是贬义词，不符合文章的主题对曾妈妈的赞美。（2）“高尚”性格特征太笼统不具体。（3）具体内容照抄原文，结合了具体内容但不够简明。（4）整体表述杂乱无条理。4.方法总结这一答案的诸多病症我们应该如何一一对症下药，消除病患呢？把握文章中心，性格特征具体，依据恰当概括，特征依据对应，标序号有条理。这张药房就是我们解决第1个题型的方法。5.牛刀小试你掌握的如何呢？请你结合具体内容简要分析曾妈妈的性格特征。参考答案：（1）节俭, 例她拼凑桌布坚持再用；（2）热情，例无论谁来家里她都热情接待；（3）清廉，客人走时她总是婉拒客人的礼物。小结：有些省市的中考题只要求概括形象，无疑降低了难度，具体的分析过程只需在脑子里完成，直接表述性格特征即可。（二） 题型2 结合具体的描写方法分析人物形象1.描写方法填空工欲善其事，必先利其器。具体的描写方法有哪些呢，我们一起完成下面的填空：依据描写角度分类正面描写（直接描写）侧面描写（间接描写）人物描写环境描写对其它人物的描写 外貌描写（肖像、衣着） 正面描写的作用往往直接写出了人物形象的某一特点，侧面描写的作用往往是衬托人物形象的某一特点。2.真题回放 方法探讨实践出真知，请同学们阅读下面文段，并完成练习：吃过面，峰子便去村小学找校长。说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。峰子轻轻地唤了一声：“校长。”校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。”“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”（2011年福建福州榜样）处划线句子属于 描写，这里既反映了乡村的特点，又衬托了峰子的品质。生答参考答案：环境 贫穷落后立志乡村教育高尚（言之有理均可）从何处可见乡村的贫穷？又从何处看从峰子的品质？只写“高尚”可以吗，为什么？结合描写方法分析人物形象往往要判断部分语段的描写方法，但在分析人物特点时必须注意“句不离段，段不离篇”结合上下文甚至全文的中心分析。性格特征仍要做到准确、具体。表述格式：描写方法作用（写出或衬托）性格品质答题方法：判断描写方法，结合语段全篇，作用写出衬托，特征具体明确。3.牛刀小试实践也是检验真理的唯一标准，请同学们完成下面的练习我注意他（年近90的医生吴孟超）换衣服的动作，不慌不忙，有条不紊。但那动作里也有老年人特有的那种“慢”。他走向手术台，眼中浮起严肃郑重的神色。我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高的木台。陪我的人附耳轻声告诉我：他身高只有1.62米，那木台是为他特制的。站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别：老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。随着他的眼神改变，手术室里的气氛也骤然一变：一股紧张弥漫开来。他站的是主刀的位置，看来他是真的要亲自为病人做手术。（2011年四川乐山中考试题大医仁心）文中第段写吴孟超走上手术台作者主要用了哪一种描写方法，请找出具体语句，并说说写出了吴孟超怎样的性格特征？参考答案：神态描写：“眼中浮起严肃郑重的神色。”“老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。”写出吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。（三）题型3 人物形象的补白（分析、补充人物心理）1.真题回放 请同学们齐读材料中的划线句和问题。生读 我们带着问题齐读文段。小女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗?非得最好的吗?”母亲回答说：“我想是的。咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的?”小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。”停了几秒，小女孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗?”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是太可爱了，“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理?”小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。女孩这才彻底低了头。我们一道走过去，我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的话。小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色己经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的说：“翔子，我将我妈妈捐给你了，你以后有妈妈了。”她的眼泪顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。我终于明白了（2011湖北十堰高贵的捐赠）问题：画线处的细节描写，极其生动形象，反映了小女孩的内心世界。请用简洁的文字描写出小女孩此时的心理活动。2.方法探讨请同学们先思考，你认为答题时应该注意哪些方面才能得满分呢？生答老师帮助总结：（1）符合人物形象本文的小姑娘是一个纯真善良无私的小女孩。（2）结合具体语境小女孩要将自己认为最宝贵的妈妈捐给别人，而且不能再要回来，所以内心应该犹豫。（3）选用合适人称这道题应用第一人称。（4）内容要充实流畅。2.牛