营山县回龙中心小学校教育教学经验简介.docx

回龙中心校教育教学工作汇报 一、管理方面（一） 教育教学管理我们轻结果、重过程，特别注重过程管理。备课就是教学中的“有备无患”，我校的备课并没有在教案本上写出来，我们很清楚，写在教案本上的教案就是抄抄而已，没有实效。我们不单干、不蛮干，操作中集思广益、群策群力，实行集体备课，具体做法是：双周集体备课时，同年级同学科教师在一起，就两周前确定的备课内容，拿出自己通过读课本、翻教案、搜网络而事先做好的教学设计和教学课件，然后对近两周的教学内容展开热烈的讨论或激烈的争论，通过优胜劣汰，选出最佳教学设计和教学课件，由其中的一个执笔者，最终汇总出教学设计和教学课件。备好后按年度、班级等信息命名打包保存，分发给每位科任教师，同时也会转存给下一年的教师使用。下一年的教师在使用该教学设计和课件时，要根据不同的学情和个人的分析，使用“修改”功能，直接在电子文本上作出修改和补充。除电子教案和课件之外，我们还要求在课本上备注、批注，语文学科的备课还要求第一、二课时必须使用不同颜色进行备注、批注。我们狠抓“六认真”检查。每月末，周三下午检查数学、常识，周四下午检查语文，对全校“六认真”情况进行精细化的量化考核。同时，为了鼓励大家良性竞争，我们把考核结果适当的与“经济”挂钩（200元），钱不多，差距也很小，既有一定的鼓励性质，也不会就些产生矛盾。考风是衡量一所学校学风最重要的指标之一。我校一期双考，期中和期末考试必须逗硬，我校经常被设置为中考考场，所以，我们的期中、期末质量监测与中考一样严格，统一编号，同年级学生交叉坐，同年级老师交叉监考，校级领导分楼层流动巡视，统一线装试卷，流水作业阅卷，批阅中抽查监督，专人试卷分析，考试后在教师QQ群内公布各班级成绩。我校实行领导联系蹲点制。每个校级领导联系一个年级和一个薄弱班，凡是这个年级的一般性事务，蹲点领导应及时跟踪调查，协调处理；针对薄弱班，蹲点领导要与该班老师一起制定能落到实处的转差计划，不定时地检查转差措施的落实情况。（二）教研开展情况一是常规教研。常规教研实行“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。我校教研单周集中教研，双周组内教研（也就是集体备课），周三数学、周四语文，教研工作按部就班地常态化后，因事不搞教研时才出个临时通知。教研过程中，我们注重实效，要专要研，不流于形式，讨论要热烈，甚至可以争论，大家在争论中得到了提高。二是专题教研。我们按教研室计划认真完成每年的专题教研，今年，数学就承接了教研室的教研任务，专题研究了数学广角，第一阶段中，各年级分别收集教案、课件和教学视频，集体教研时，大家一起研看教学视频，然后展开讨论；第二阶段，我们就数与形这一课，请了三位老师同课异构，深入研究了数学广角的一般教法与学法；第三阶段，我们派出两位教师到行知小学、新店小学、三兴小学等地“送课下乡”。本学期我们还举行了全体数学教师的教学大竞赛，除两名教师因事因病不能参赛外，其他24名数学教师不分年龄大小，不管职务高低，均全员参加，这让全体数学教师足不出户地观摩了20多节优质竞教课，受益匪浅。（三）教育科研 我校原有唐涵、邓景明等远近闻名的教研5人组，曾经承担过省科研项目，并荣获省级一等奖的殊荣。几年后，5人分离出来，每人带一个4人科研小组，并同时承担多个课题，这为学校的科研力量洒播下了一大批种子，壮大了科研力量。近年来，我校承担了多个课题研究，多次获得市级一、二等奖。目前，正在研究还有两个课题。我校设立科研奖，每期按科研成果评奖，其中的课题研究、论文发表、竞教、送教下乡等项目都不同程度地获得了表彰鼓励。二、队伍建设（一）着力打造一支学习型、研究型、服务型的班子团队。首先，我校具备打造学习型、研究型队伍的人才优势。语文学科中，我校有3个省语文骨干教师、6个南充市小学语文协会会员，其中，副校长唐涵是语文研究中的专家；数学学科中，校长杜辉、副校长王颖、工会主席杨琼碧3人在小学数学教学中颇有实力，这为打造学习型、研究型班子队伍创造了先决条件。同时，我们给班子成员提供了学习提高的平台，一是派他们去参加国培、省培；二是给予班子成员展示自我的机会，语文、数学的送教下乡都以班子开头，每次竞教时也把班子成员纳入其中；三是班子成员每期至少承担一次教研专题讲座，副校长唐涵和王颖分别主持语文、数学的教研活动，校长杜辉在每次教研活动上，都会作总结点评。领导班子发挥模范带头作用。领导班子带头提前到校，带头上主课（只有行政事务最多最重的校长杜辉和副校长唐涵两位没上语数学科），班子中几位老同志属“几朝元老”，为中心校的建设立下了汗马功劳，同时也传承了中心校的优良作风和传统吃苦耐劳、干事较真、以校为家、为校服务他们以老带新，以身作则地做给新同志看，亲历亲为地带着新同志干。模范的作用是无限的，大家看在眼里，记在心里，学在手头上。校长认为“教师的事就是校长的事”，班子成员认为“校长的事就是教师的事”，学校领导班子积极为教师排忧解难，困难教师的工作、子女读书就业、生活等难题，领导多方协调关系全力帮助解决。从而形成了“我为教师服务，教师为学校服务”的链式反应。（二）打造一支团结协作、踏实肯干的教师团队。一是提供培训学习的平台。凡是有学习培训的机会，都会恰当地分配给老师们，且尽量做到平均用力，凡是距离学校不远的竞教、优质课，该学科老师都会全员参加培训学习。学校从不会在老师培训学习方面舍不得花钱，就是远赴成都、江苏、浙江等地的学习，也是极力支持前去学习。学习者回校后必须上汇报课，或面向全体老师做教育教学讲座。二是人性化管理教师。学校会极尽所能地关心帮助教师，为他们解决工作、生活、子女和家庭的难题。感情会产生相互作用，学校帮助了老师，老师也会在教学工作中不遗余力地工作。老师们每年都有四天假（即自己、夫或妻、父母4人的生日），但很少有人主动请生日假，一年4天的假期也只有五分之一的老师才会请满。学校为老师提供两荤一汤的午餐，仅收费5元，从而解决了老师们的后顾之忧。学校膳食中心修建好后，学生将在校午餐，教师可提供免费早餐，以促进教师提前到校上班。（三）精细化管理教师。在各项工作的量化考核中，我们考得细、差距小，如过程津贴，每一角钱都会落实到实绩考核上，质问时不问钱而问自己的不足，找出自己努力的方向，到期末时反而不再关心绩效工资的多少，就放手让组长代领，充分相信学校的考核制度和真实性，当然，我们的制度也在不断的修正和完善。三、制度建设学校工作纷繁复杂，缺不了各种规章制度的约束，下面就三个制度作一简要介绍。（一）迎送巡视考勤制度。我校考勤实行迎送制度，值班领导要比所有师生先到校，用微笑迎接每一位师生的到来；也是最后一批离校的老师，他们要把每一位师生送出校门，才会放心地离开学校。领导来到早、走得晚，是最好的打卡器、识别器。我校考勤还实行巡视制度，每天的值班领导必须围绕全校就安全、教学、考勤等内容查巡四次，其中上午2次、下午2次，把安全隐患和其他矛盾彻底消灭在萌芽中。（二）约谈制度。班子成员工作没做好，校长会及时约谈，提醒和帮助纠正错误。通过领导约谈教师，及时了解掌握教师各方面困难，帮助解决教师的工作、生活、家庭问题。比如，毛老师期中考试成绩落后，上课情绪低落，我们并没有直接在大会上给予批评，而是约她一起谈心，了解真实情况，从约谈中才知道成绩落后的原因是进度没跟上，还差一个单元，成绩当然会不理想。如果直接在教师大会上给予批评，就会激发老师与领导的矛盾，给学校带来负面影响。（三）弹性坐班制度。全校教师全员坐班，严格考勤，教师不得擅自离开岗位，有课上课，无课就在校备课、批改作业。因此，大家感到压力过大，我校就弹性安排休息：班主任老师周二下午可以休息，非班主任老师周五下午可以休息（如学校有大型活动或其他临时事务，则还是要全员坐班）。四、素质教育抓素质就是抓质量，抓质量就是抓素质。我校秉承“学生全面发展有特长，教师专业发展有特点，学校持续发展有特色”，努力做好各项素质教育工作。素质教育以德为先。在重大节日、纪念日及有特殊意义的纪念日，开展了道德、法制、国情安全等教育活动，如开展“开学第一课”、“弘扬民族精神活动月”、“学雷锋活动月”、 “文明礼仪活动月”、“真善美伴我行”、“阳光下成长”、“中国梦 我的梦”、“父母好示范 孩子好习惯”身教行动等主题实践活动。每次活动有计划、有过程、有实效。同时利用电子白板“班班通”优势开展百部爱国主义影片进校园活动，每学期至少组织学生观看一部爱国主义影片，观看后要求学生写观后感。音、体、美等艺体类课程务必开足课时开足课程，音乐教师不够，就把幼儿教师和小学教师整合使用，互相补足。我们深知，艺体课程的好坏直接影响学校的生机与活力，所以我们过程和结果并重，每期期末考试前，我们都会认真对音、体、美进行科学的人性化的测试。比如音乐方面，测试时主要看规定歌曲唱得如何、简谱视唱如何，此外，我们还要参看各班在春季的庆“六一”和秋季“小歌手大赛”的表现,然后综合评分。同样，美术就会参看春秋两季的画展情况，体育就会参看春运会和冬运会。扎实开展少年宫活动。学校逐年加大投入，少年宫设施日趋完善。我校少年宫开办了声乐、朗诵、鼓号、中国象棋、舞蹈、球类等各种兴趣班近20个，学生根据自身的爱好选择兴趣班，参与面广。今年，少年宫合唱团优秀节目红领巾飘起来被县宣传部、县文明办选送到中央文明网和四川文明网参加展播，学校少年宫活动成效显著，被推荐为四川电视台远方的孩子专题节目录制展播学校。开展“国学经典诵读”活动。配合学校特色工程，我们自编校本教材，开展了以三字经、弟子规等国学经典为内容的“国学经典诵读”活动，制定相关的读书活动计划，把国学经典内容溶入课堂教学，计划明确、措施具体、制