中班科学认读小结.doc

中班科学认读小结时间过得真快,一转眼,一个学期又将结束。在这个学期中,我们通过形式多样的活动,得到了许多有用的经验,也遇到了不少困难,在此简单的作一个回顾总结。 在纲要精神的指导下,实践中,我努力为幼儿营造积极的认读氛围,设计丰富多彩的游戏活动,并将识字活动渗透于各种教学活动中、日常活动中,努力提高幼儿认读的主动性和积极性,达到科学认读的目的。 一、 创设良好的识字环境 纲要中指出,环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。 幼儿对汉字的学习需要一个良好的环境,在环境创设方面,我是这样做的: (1)开辟识字活动区角。在区角内投放认识过的识字卡片让幼儿认读;图文并茂的书供幼儿自由翻阅;提供文字和相应的图片让幼儿进行配对游戏;投入一些文字简单,篇幅短小的作品让幼儿找找认识的字。区角里的内容经常更新,让孩子在操作活动中自己去探索,自己去发现、认识。 (2)充分利用墙饰。我班在活动室内开辟“温馨祝福”、“图书区”等识字墙饰,在“图书区“提供一些图文图书,这样,幼儿在有意无意中自己去感知、认读。通过墙饰的布置,激起幼儿对活动的兴趣。我们还把其他墙饰(甚至活动室内的标记图)和文字结合起来,图文并茂,以图认读。如:外墙饰中小朋友的名字,区角活动的名称等,使幼儿在频繁的接触和交往中认读存在于身边的文字。 我从幼儿的兴趣出发,不给孩子负担、压力,注重识字的趣味性,根据个体差异,不作统一要求,多用正面鼓励,让孩子体验成功,给孩子营造轻松的气氛,让他们爱学、愿学、乐学。 二、 开展多种游戏活动 纲要中指出:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,于教育于游戏之中。游戏是幼儿最喜欢的活动,在识字过程中,我通过各种游戏加深幼儿对汉字的认识、记忆、巩固,培养幼儿的观察力、思维想象力、语言表达能力等。游戏贯穿识字过程的始终,在设计教学活动中,我注意采用多种游戏,如:看字卡做动作、找朋友、摸字卡、词语开花等游戏。还创编了许多识字游戏,有接龙游戏、奇妙的口袋游戏、击鼓传花游戏等。让幼儿玩中学,学中玩,充分调动了幼儿的兴趣,从而达到事半功倍的效果。此外,我运用了识字卡片,尝试了其中的一些识字方法。例如:广告识字、图形符号识字、情景识字、形象识字等。收到了很好的效果。 三、 结合幼儿日常生活 在生活中识字,汉字来源于生活并反映生活,将汉字与幼儿的一日生活紧密结合。我班充分利用孩子外出时间以及家庭,结合周围的生活环境进行随机识字。例:利用带孩子外出参观、散步时,让他们观察店名、招牌,在商店买东西时观察包装带上的名称,在家看电视时,注意天气预报、广告等,在幼儿园内,我围绕幼儿一日生活,把一些常见性的指令转换成汉字卡指令,如:“洗手”“吃饭”“睡觉”等出现相应的汉字,让幼儿在头脑中建立“指令”与相应汉字之间的联系,轻松认读。同时,我班还结合一日生活常规,编了许多首一日生活儿歌,在每天的反复出现中幼儿很快记住了。在生活中随机识字,使幼儿在潜移默化中认识了字,获得了知识,也培养了幼儿良好的行为习惯。 四、 渗透于各种教学活动之中 我班将科学汉字教育渗透于各科教学中,通过这种随机渗透,不仅能激发幼儿在各领域中学习的兴趣,调动学习的积极性,还能让幼儿在没有任何心理负担的情况下轻松的认读汉字。例:语言活动中的故事名称、主要人物,让幼儿认识,数学活动中的标记让幼儿认识,美术活动中将命题画的名称让幼儿认识等,体育活动中的口令、指令让幼儿认识等等。伴随幼儿的视觉、听觉、运动觉的综合运用,使幼儿牢固地认识这些汉字。通过尝试,我觉得幼儿兴趣浓厚,效果良好。 一学期来,在纲要精神的指导下,实践中我树立了开展科学认读的新观念,遵循科学认读的原则,为幼儿营造汉字无处不在,无时没有的环境和氛围,让幼儿随时随地都有学习和阅读的机会,唤起了幼儿主动识字的意识,努力使每个幼儿都成为主动的学习者,让孩子越来越喜欢认读。幼儿的整体素质得到了更好地发展,通过识字活动幼儿认识大量的字,丰富了词汇量,学会了许多儿歌故事,加深了对字、词、句的思维力、