语文人教版七年级下册《猫》说课.doc

猫说课稿我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、六个方面来进行说课。一、说教材猫选自人教版七年级下册第六单元的一篇讲读课文。这个单元编选了猫、斑羚飞渡、华南虎、马、狼共五篇描写人类的生存伙伴动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的认识，对人和自然关系的思考，还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，闪烁着理性的光辉。猫以平常的题材表现出独到的见解、深刻的思想。记叙的是作者三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；可怜而悔恨。作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。可以说是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。二、说学情这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。三、说教学目标结合课文特点，根据以上分析和课程标准，确定了本课的学习目标为：1.识记并运用生字词。2.说说猫的生命之美和命运之悲。3.通过语句赏析学会怎样使描写生动。四、说教学重点、难点重点:概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。难点: 体会作者同情、怜爱弱小的思想感情。五、.说教法我采用的教法有：（1）诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。（2）复述法：教师提示学生概括时要抓住课文文中的关键词，而且紧扣重点，做到详略得当，引导学生清晰，流畅，有条理地表达。（3）讨论法：我在课上采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。（4）圈点勾画法：注意培养学生的学习习惯，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。这些方法的功能既能使学生积极主动的学习，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对语文的学习兴趣。它既促进了自主探究性的学习，拓展了学生思维，培养了学生学习能力，探究能力，设疑能力，创新能力。六、说教学过程：（一）结合生活，导入课题师：同学们，你们喜欢什么样的小动物呢？（学生可能会回答：狗，猫等，再邀请学生谈谈猫有哪些性格特点惹人喜欢。）师：看来，大家和老师一样都喜欢猫的活泼可爱，今天我们就来学习郑振铎先生的猫（板书课题）（二） 预习检测，整体感知1. 作者简介（请同学们谈对郑振铎先生的认识，老师补充）郑振铎（18981958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。主要著作：中国俗文学史欧行日记山中杂记等。2. 字词检测（1）生字注音（学生自主纠正后，每词齐读两遍） Chn y lng s sngyng相称 忧郁 红绫 污涩 怂恿 Z qun chng chng诅骂 蜷伏 惩戒 怅然（2） 重点词语释意怂恿：从旁劝说鼓动，多含贬义。惩戒：惩罚以示警戒。妄下断语：乱下断定的话。怅然：不愉快的样子。秩序井然：指有条不紊，做事有序，不杂乱。（学生释意，并且运用“怅然”、“秩序井然”两个词语造句，更好地理解。）3. 自由朗读课文，同时思考课文主要内容。（课文主要写的是我家三次养猫的经历。）（三）明确目标和学习方法1.今天咱们采用的方法是说读。什么叫说读呢？就是说说你的阅读感受。咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的方法，来了解课文。咱们说读的话题主要围绕猫展开，也就是“说猫”。 说猫的什么呢？说猫的生命之美和命运之悲。（教师板书：生命之美和命运之悲）怎么说呢，老师先举个例子。比如，我说第一只猫，可以这样说：第一只猫是我们从隔壁抱来的，“花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。”它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。 同学们看，老师在说这段的时候交代了这只猫的来历、外形，还说了这只猫的个性特点它的活泼，还交代了它的结局。咱们就用这样的方法来说。那就准备一下，把相应的文字浏览一遍，组织一下，然后再说。2. 学生认真浏览课文，然后根据要求说猫的故事，教师评价、点拨。（四） 深度阅读，品析描写猫的句子，学着描写生动。1. 学生自由找，自由谈自己找到的描写猫的句子。并想一想，这些句子都是采用了什么样的描写方式。2. 例句赏析。（1）花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。（2）这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（3）隐身在眼光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来，一放手，又极快地爬上去了。（4）毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。（5）它渐渐地胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。（6）那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。在赏析中引导学生体悟到描写动物时，若要生动，则要抓住对象特点，突出重点，同时还要从外形，个性，动作方面来展开，