七年级语文月考复习资料

七年级语文月考复习资料一、重点字词（易错读音和字形）酝酿 （ ）应和（ ） 抖擞（ ） 贮蓄（ ） 粗犷（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 干涩（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ）朗润（ ） 着落（ ）髻（ ）看（ ）护 瘫痪菡萏（ ）欹（ ）斜 匿（ ）笑 憔悴 （ ）骤（ ）粼粼（ ）祷（ ）告 并蒂（ ）姊（ ）妹 霎（ ）时侍（ ）弄 嫩（ ）芽荫蔽（ ）谢太傅（ ）徘徊（ ）分歧（ ）棱（ ）镜 喉咙（ ）咄咄（ ）逼人 黄晕（ ）吝啬（ ）绿茵茵（ ）畦（ ）整宿（ ）捶（ ）打 梗（ ）莲蓬 诀别 烂漫 暴怒无常 不知所措 絮叨 翻来覆去 睫毛嘹亮 蓑笠 镶 化妆 花枝招展：咄咄逼人：翻来覆去：喜出望外：各得其所：二、文学常识 春-朱自清（字佩弦）-中国现代散文家， 诗文集： 散文集： 济南的冬天，老舍，舒庆春，字舍予，小说： ，话剧： 。观沧海选自曹操集。曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。“三曹”：代表作品：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白，字太白，号青莲居士，后人称他“诗仙”。浪漫主义诗人，与杜甫合称“李杜”。天净沙秋思选自全元散曲马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，“曲状元”，秋思之祖。秋天的怀念，作者史铁生，小说：散文：金色花作者泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品： 吉檀迦利获得1913年诺贝尔文学奖。冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。诗集：散文集：世说新语南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。咏雪出自言语篇，陈太丘与友期行出自方正篇。三、诗歌四首默写和赏析，以观沧海。水何，山岛。，洪波涌起。观沧海一诗中，描写草木景色的句子：，。观沧海中能体现诗人政治抱负的诗句：，；，。观沧海开篇点题，交代观海地点。“观”统领全篇，全诗以“观”字展开，写诗人所思所想。观海所见全景，有动有静，显示大海的辽阔和威严。静态描写，写出了山岛上树木、百草生机勃勃，欣欣向荣的特点。展开想象画面感：秋风阵阵吹来，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动。简要赏析“日月之行、若出其里”。运用夸张、对偶的修辞手法，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月，包容星汉的壮丽景观，表达了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。感情基调：慷慨悲凉主旨：通过描写沧海吞吐日月包容星汉的景象，表现了诗人博大的胸怀和建功立业的远大抱负。建安风骨：汉末建安时期作品真实地反映了现实的动乱和人民的疾苦，抒发建功立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉、幽怨。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，。赏析解题：听说王昌龄被贬到龙标，写这首诗表示慰问。首句写景，“杨花落尽”点名暮春时节，奠定全诗伤感的基调，“杨花”漂泊不定，暗示友人被贬之地荒僻给人的飘零流落之感；“子规”在诗词中总悲凉、凄惨地啼叫，叫声近似“不如归去”盼望友人早日归来，烘托哀伤气氛。“杨花”“子规”两种意象，营造萧条悲凉的气氛，衬托诗人悲苦哀怨之情。第二句叙事，“闻道”表示惊讶得知，“过五溪”表明贬谪之地的荒远，表达对友人的同情和牵挂。运用拟人的修辞手法，把明月人格化，拜托明月把诗人的忧愁和思念带给远方的朋友，表达对友人的关心、思念和同情。主旨：全诗通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的同情和对友人的关切、思念之情。次北固山下朝平两岸阔，。，江春入旧年。乡书何处达？。次北固山下中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是：，。赏析首联点题，“客路”暗含羁旅漂泊之感，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。颔联写船上所见之景。“潮平”两岸才显得宽阔，“风正”帆才有悬空的态势。（这一小景把平野开阔，大江直流、波平浪静等大景表现出来。）画面：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。顺风温和吹来，船帆高高悬挂。炼字：“阔”和“悬”。“阔”是“潮平”的结果，春潮涌涨，江水似乎和岸平了，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了水面的广阔无垠，突出了江面的平，同时也写出了作者的豁达心胸。“悬”是端端直直地高挂着的样子。只有既是顺风又是和风，帆才能“悬”，写出了小船在江面上顺风前行的样子。颈联运用拟人的修辞手法，把“日”和“春”作为新生美好事物的象征，并用“生”和“入”使之拟人化，赋予它们人的意志和情思，蕴含旧事物孕育新事物的哲理，给人乐观积极向上的力量。夜还没有消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。尾联直抒胸臆，抒发诗人的思乡愁绪，与首联呼应。主旨：抒发了旅途中的思乡之情。天净沙秋思，小桥流水人家，。夕阳西下，。天净沙秋思中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：，。赏析营造萧瑟荒凉的气氛，衬托旅人内心的孤独凄凉。以乐景写哀情，更加衬托游子的孤苦无依和对家乡的思念。 前三句运用白描诗人选取九种极具特色的景物，描绘出一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，为后文抒情做铺垫。直抒胸臆，表达游子思念家乡，漂泊无依孤寂愁苦之情。画面：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着萧瑟的西风，在古道上踽踽独行。他走到缠满枯藤的老树看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋，他走过横架在溪流上的小桥，看到溪边的几户人家，这时太阳快要下山了，却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。其他默写：沾衣欲湿杏花雨，。峨眉山月半轮秋，。夜发清溪向三峡，。，崔九堂前几度闻。峨眉山月歌中表现晴朗秀美夜色的诗句是：，。江南逢李龟年中描写诗人昔日与李龟年交往情形的两句诗是：，。补充：关于写月的诗句：关于写春的诗句：关于写雪的诗句：关于写友的诗句：四、文言文翻译及问答题。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰:白雪纷纷何所似?兄子胡儿曰:撒盐空中差可拟。兄女曰:未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1、解释词语内集：（ ）儿女：（ ）文义：（ ）俄而：（ ）骤：（ ）欣然：（ ）差：（ ）拟：（ ）未若：（ ）因风：（ ）即：（ ）2、翻译句子俄而雪骤，公欣然曰:白雪纷纷何所似?兄子胡儿曰:撒盐空中差可拟。兄女曰:未若柳絮因风起。3、问答题你认为哪个比喻句更好？请说明理由。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1、解释词语期行：（ ）期日中：（ ）至：（ ）舍：（ ）去：（ ）乃：（ ）不：（ ）委：（ ）惭：（ ）下车引之（ ）（ ）顾：（ ）2翻译句子陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。3、问答题。文中是如何体现陈元方的方正的？ 元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？从中可知元方是个怎样的孩子？ 元方是否失礼？请简要分析。 五、答题模板。1、赏析句子。（比喻、拟人）这句话运用了比喻的修辞手法，把、比作、，生动形象地写出了、，表达了、的思想感情。这句话运用了拟人的修辞手法，把、赋予人的情态，生动形象地写出了、，表达了、的思想感情。2、从用词角度。（参考第五课课后第二题）、（词）的意思是、，生动形象地写出了、的状态，表